对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

苏亮亮

在高中数学的教学中，课堂是老师开展教学活动的主要场地，而高效的课堂教学则是老师设定的教学目标得以实现的重要保障。在素质教育盛行的今天，实现高效性的课堂教学是十分重要的。不但能够使同学们学习数学的热情以及信心得到增加，同时还能够使老师的专业知识以及教学技能得到提升。但是，长期以来高中数学课堂一直被应试教育的思想所影响着，才导致当下数学教学的效率得不到提高。因此，应该将影响高中数学教学效率的问题尽快得到解决，才会使教学效率得到提升。

一、现阶段导致高中数学教学效率得不到提升的若干原因

（一）传统应试教育思想的影响。高中数学作为高考中一门重要的学科，一直被应试教育的思想所影响着，同学们在如此强大的压力下，一直将学好数学作为考入理想大学的关键。在数学课堂上，大量老师的教学方式也被传统教学理念束缚着，题海战术成了提升同学们数学能力的唯一手段。老师对同学们的评价，通常以分数为标准，同学们的课余时间也被补课所占据的。在这种强大的压力下，使同学们对数学的学习产生了一种厌倦的心理。

（二）老师不充分的教学准备。对于高中数学而言，是具有一定学习难度的学科之一[1]。在进行课堂教学之前，有许多老师制定了不恰当的教学目标，并和同学们理解致使的能力有一定的差距。与此同时，老师没有充分的对课堂教学进行准备，使备课的内容无法引起同学们学习的兴趣。也有的老师没有合理的安排教学环节的衔接，使同学们对课堂上讲解的内容容易产生一定的误解。

（三）老师缺乏课堂教学中的应变能力。在高中数学的课堂教学中，想要使课堂的效率得到提升，就需要老师具有能够灵活处理各种突发性因素的应变能力。比如，教学方式的突然转变、回答同学们提出的问题以及对课堂上突发性状况的处理等。在面对各种情况时，假如老师不能及时地对自己的教学设计进行调整，就会使课堂教学的效果受到影响，并很难的到提升。

二、使高中数学课堂教学的小女得到有效提升的相应对策

（一）老师对教学内容进行充分的准备。在高中数学的课堂教学中，想要使课堂的教学效率得到一定提升，就需要老师要对教学内容进行充分的准备。当老师在进行教学内容的准备时，首先要对教材进行透彻的分析，要充分的掌握教材编写的内容以及特点，并找出教学内容相关的重、难点问题，并针对此些问题选择合适的教学手段，以及营造良好的教学情境。除此之外，有效地课程准备还需要对教学结构进行合理的设计，让教学的各个环节紧密衔接，并具有一定的逻辑性。与此同时，还要对教学内容的切入、讲解以及最后的总结都要有精心的准备，尽量做到对课堂时间的精准把握。例如，当课程进行到高中数学人教版教材有关《函数及其基本性质》一课相关内容的时候，老师在进行课程准备的时候，就应该首先明确教学的目标：即让同学们从各种角度上对函数进行研究，利用研究的结果进行比较，整合出研究问题的方法，并学会这种研究的方式，将来运用到其他的研究中。并通过以下方式，使教学目标得到实现，首先，利用小组讨论的方式让同学们对问题进行自主的探究，培养其积极探索的学习方法；其次，在教学活动中，尽量做到师生之间的有效沟通，培养同学们探索数学解题方法的同时，提升其数学的素养；最后，利用课堂教学的开展，让同学们思想得以增强。

（二）营造出良好的教学气氛。在高中数学课堂上，想要使教学效率得到一定提升，老师就必须转变其自身的传统的授课思想，让同学们成为课堂的主体，并营造出良好的教学气氛。老师应该充分的了解同学们在学习中真正需要的是什么，并选择针对性的教学内容，让同学们产生一定的共鸣。此外，老师还应该注重自身讲课的方式，尽量幽默诙谐，使同学们容易理解。同时，要注意控制自己讲课时的情绪，尽可能的使思路统一，让同学们能够跟随以及适应自己讲课的节奏。由此可见，和谐融洽的学习气氛，是使高中數学教学效率得以提升的关键。

（三）巧妙的提出问题，引导同学们自主探究。提升高中数学的教学效率，就需要老师从同学们着手，引导其自主探究[3]。然而，巧妙的提出问题则是引导同学们自主探究学习的重要方式。所谓问题情境的创建，就是指老师在创建问题的情境以后，使同学们产生了探索问题的兴趣，并利用自身知识的储备对问题进行研究以及解决，同时掌握解决问题的相关技能的一种学习能力。身为数学老师，应该能够巧妙的提出问题，并鼓励同学们对问题进行积极的探究，通过小组合作等学习方式，将问题得以解决。例如，当课程进行到高中数学人教版教材有关《等比数列》一课相关内容的时候，老师就可以这样提出问题；“同学们，你们知道如果将一张纸对着一百次以后，它的厚度会是多少米呢？”同学们听到这样的问题肯定十分感兴趣，都会讨论纷纷发表自己的意见。这时，老师可以公布答案，对着一百次之后的厚度要比我国海拔第一的高峰珠穆朗玛峰还要高出无数倍。同学们肯定会十分的惊讶，并想知道使如何推算出来的，这时，老师就可以引出本节课的内容-等比数列了。利用这种具有趣味性的问题，可以将抽象的数学问题简单化，不但提升了同学们学习的热情，同时也使课堂教学的效率得到了提升。

综上所述，在高中数学课堂上，想要使教学效率得到一定提升，就需要老师可以对教学内容进行充分的准备，并营造出良好的教学气氛，同时巧妙的提出问题，引导同学们自主探究。这样，不仅可以使同学们对数学学习的兴趣得以调动起来，同时也能够使课堂教学的效率得到了提升。

参考文献：

[1]廖晓锋.新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略[J].科教导刊（下旬），2016（06）：95-96.

[2]李世清.浅析提高高中数学课堂教学效率的策略[J].学周刊，2016（09）：63.

[3]卢爱红.新课程背景下高中数学课堂教学效率的研究[J].学周刊，2015（24）：72-73.endprint