提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

左弟云

随着我国教育事业的快速发展，高中数学课堂教学有效性的提高成为教师的工作目标。在高中数学课堂中培养学生的数学思维，促进学生产生数学学习的兴趣，才能推进数学教育进步，让学生成为数学学习的主体。

一、创新课堂教学理念，提高数学课堂教学效率

教师，是教学活动的主要组织者与引导者。在高中数学课堂教学过程中，要提高教学效率，就必须要改变教师的教学思想。传统教学理念对于当代高中数学教育工作者的影响不可小觑，革新教学理念，創新教学思想，建立高效意识，才能让教师本着提高数学课堂教学效率的目标去优化教学机制。一直以来，教师将学生视为数学课堂中的配合者，忽视了学生的主体地位。在当前的数学教学中，教师要将学生视为个人教学工作的服务对象，用有效的教学为学生服务，促进学生探究数学真知，开拓全新的数学学习篇章。在数学课堂中坚持以人为本，考虑学生的学习情况与能力，才能让课堂教学活动更有效。比如在讲解《函数与方程》知识时，教师要完成促进学生了解函数的零点与方程根的联系，能够判断一元二次方程根的存在性及根的个数。能够根据具体函数图像，用二分法求出相应的近似解这样的教学目标。在教学中，如果教师为了完成个人教学目标，一味地讲解像函数零点的定义，函数零点的判定方法这些知识，只会让学生成为课堂中接收数学知识的机器。创新教学理念，教师要更新教学安排，创新课堂规划。制定学案，让学生根据学案的提示自主学习课本中的数学基础知识，以学生自主学习为前提，组织学生说出个人疑惑，有助于学生参与课堂，也能让教师发现高中学生数学学习的症结所在，促进课堂教学效率的提高。

二、创新数学教学内容，提高数学课堂教学效率

在备课环节，教师要合理组织与安排教学内容，促进课堂内容紧凑、规范。高中阶段，学生的学习节奏快，教师的教学压力大。在高一、高二学年，教师基本要完成三年的教学内容。学校对教师的教学进度有明确的要求，也对教师的教学质量提高了衡量标准。在这样的背景下，教师要坚持新课程改革所提倡的创新教学理念，积极优化教学内容。不必按照课本的安排一步一步地讲解数学知识，积极从教学需求入手，重新安排教学内容的顺序，合理删减课本教学内容，往往有助于学生数学思维的建立。在课前，全面研究课本，深刻理解数学课本教学内容，分析知识体系的合理性，建立知识框架是基本工作。再结合每一个班级学生的数学学习水平，选出详讲内容与略讲内容，在最大程度上突出教学内容的层次，才能调动学生的数学学习积极性。比如在讲解《空间几何体》这一单元时，主要涉及到空间几何体的结构、空间几何体的三视图与直观图、空间几何体的表面积与体积这三节内容。在小学与初中阶段，学生已经学习过物体的三视图知识，在高中数学课堂中，教师可以结合实际情况略讲，甚至不讲这部分内容，将有限的课堂时间留给更重要的教学内容。教师可以采取动态化的方式优化教学内容，根据自己的判断以及课堂反馈及时调整教学内容，促进教学工作在最大程度上符合学生的数学学习需求。

三、创新数学课堂教学方法，提高数学课堂教学效率

在课堂教学方法的创新上下工夫，能够促进教师教学过程的轻松化，也能让高中学生找到数学学习的乐趣。教学方法的优化，能够促进课堂氛围的转变，让学生建立主体学习意识，有效促进课堂教学效率的提高。新课程改革的提出与推广，让一系列创新的教学方法融入到高中数学实践中。利用自主、合作与探究等教学模式弥补传统课堂教学的不足，激发学生的主观能动性，才能让数学课堂学习氛围越来越浓烈，促进学生学习意识的强化。以探究式教学模式为例，在课堂中，用学生探究活动代替教师讲解活动，促进学生在探究过程中积极互动，了解数学知识的来源，能够培养学生的科学意识与素养，促进高中数学教学过程开放性的提高。比如在讲解《三角函数的图像与性质》知识时，教师可以给学生准备好不同三角函数的图片以及对应的性质，促进学生在小组内一起对比图像与函数公式，结合二者的不同发现函数图像与性质之间的联系，理解课本归纳性数学定理的内涵。给学生探究的机会，促进学生成为数学知识的开发者，主动动脑学习，有利于数学课堂教学效率的提高，更能促进数学教育创新化。

四、创新数学课堂教学载体，提高数学课堂教学效率

提高教学效率，就是要在45分钟的教学时间内丰富教学内容，增加学生的数学学习体验。利用好课堂时间，是提高课堂教学效率的原则。在信息技术快速发展的今天，教师要重视现代化手段在数学课堂中的应用。互联网+时代的来临，给高中数学课堂教育提供了更多选择。将课堂教学的实际需求与信息技术结合在一起，才能吸引学生的注意力，促进融入到数学学习活动中。比如在讲解《随机抽样》知识时，课本中有三个阅读与思考部分。“广告中数据的可靠性”这一部分，就可以借助多媒体设备展示。教师在课前利用网络搜集多种广告，利用多媒体课件对广告中的关键信息进行处理，以加粗的方式让广告中的数据更加显眼。在课堂中，通过随机抽样样本的展示，让学生分析广告中数据的可靠性，促进学生实实在在地感受随机抽样的过程，理解随机抽样知识的含义。将信息技术应用到高中数学课堂中，丰富学生的数学学习载体，能够在较大程度上提升教学有效性，提升学生的数学学习水平。

综上所述，在高中数学课堂中讲究方式方法，强化数学课堂教学质量，对于学生数学学习效率的提高有着直接影响。考虑影响数学课堂教学质量的多种元素，做好数学课堂教学实践的优化，重点创新教学理念与行为，才能让数学课堂有助于学生综合素养水平的提高，推动数学教育事业的发展与创新。

参考文献：

[1]嵇晓芹.探讨数字资源在高中数学课堂教学中的应用[J].考试周刊，2017（02）.

[2]刘整东.浅谈互动教学在高中数学教学中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2016（07）.

[3]杨丹.高中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科技视界，2015（09）.endprint