音乐，为绘本教学插上飞翔的翅膀

姜璐

摘 要：著名的文學家雨果曾经说过，开启人类的智慧需要有三把钥匙，一个是数学、一个是文学，一个是音符。在幼儿教育中，音乐教育同样有重要的作用，音乐对幼儿教师有潜移默化的影响，有利于净化幼儿的心灵，帮助幼儿开阔视野，发展幼儿的智力水平，创设音乐情境更有利于提升幼儿音乐教育的实效性。如何创设幼儿感情去的音乐情境，激发幼儿学习的积极性与自主性，是幼儿音乐教学需要注重的主要问题。同时，绘本故事因为其有趣的故事内容，强烈的细节冲突，得到孩子们的喜爱。发挥绘本与音乐教育的双重作用，就要在绘本教学中有效的运用音乐，提高幼儿对美、对魅力、对音乐的感受能力，是幼儿教学需要注重的关键问题。鉴于此本文将结合笔者自身的工作经验，对绘本在幼儿音乐教学中的应用进行分析与研究。

关键词：幼儿教育 音乐教学 绘本教学 应用

音乐欣赏是幼儿园音乐艺术教育的重要内容之一，是提高幼儿修养与审美的关键因素。绘本故事具有重要的魅力。幼儿自设活泼好动，天生喜欢表演，喜欢听小故事，乐于吸引别人的注意力。在绘本故事中，幼儿可以加深对自己的认知活动，幼儿用神态、肢体、动作、语言来表达自己，沟通与交流能力逐渐增强。绘本对幼儿具有十分重要的影响在，这种影响体现在认知、艺术、情感上。绘本来源于生活，又经过艺术加工与创造，其中表达的是关于生活的智慧。绘本符合幼儿的心理、认知、兴趣爱好，具有独特的艺术表达方式，可以吸引教师与幼儿的喜爱。鉴于此，本文将结合笔者自身的工作经验，对音乐与回本的整合进行分析与研究，以期促进幼儿对两个方面的学习兴趣，提升幼儿的综合能力。

一、从整体出发，把握绘本的内涵

每一个绘本都有自己独特的故事情节与不同的寓意，教师要从整体上把握绘本中所阐述的真理，挖掘绘本中的情感，以促进音乐与绘本的有效融合。

1.以情感人。绘本中感受到的情感是幼儿表现与展现的动力，运用绘本激发幼儿的情感，再进一步的与音乐教学进行整合。例如，在大班教学中，开展海底世界的主题活动，引导幼儿积累一些关于海洋动物的知识。教师为了幼儿更好的函授海底世界的奇妙，可以引导幼儿欣赏海底世界这首歌曲，这首音乐魔幻、有趣、生动、形象，教师在欣赏的过程中配上肢体活动，让幼儿进行模仿，有利于幼儿更好的进行欣赏与交流，那么如何引导幼儿更深刻的理解音乐呢？笔者认为可以结合《小黑鱼》这个绘本故事，在故事中，因为一条大鱼的侵入，小黑鱼的朋友们小红鱼失去了生命，小黑鱼自己孤单的在大海里游行，孩子们随着小黑鱼的经历发生情感上的变化，纷纷问到小黑鱼没有朋友了怎么办？我们要不要帮助他，随着幼儿焦急的心理，伴随着音乐节奏，出现了许多小动物，螃蟹，海马等等，他们都想成为小黑鱼的朋友，并且愿意帮助他。随着故事情节的开展，幼儿伴随音乐尽情的表现，不再是为了表演而表演，而是带着情感的表演。

2.以有趣的情节吸引幼儿，听故事是幼儿最大的兴趣之一，跌宕起伏、富于变化的故事，有利于吸引幼儿的注意力，通过有趣的故事情节，让幼儿产生学习兴趣，继而运用音乐，保持幼儿的学习兴趣，有利于吸引幼儿的注意力。例如，有趣的故事人物，人物是吸引幼儿学习兴趣最重要的因素之一，儿童用品中往往会有许多比较夸张的卡通人物，这些有趣的、可爱的、形象的、自然的人物形象能够吸引幼儿的注意力，因此绘本故事中的人物形象也要是生动有趣的，小班阶段音乐学习是培养其学习兴趣的关键期，因此，需要转变教学模式与理念，促进音乐与绘本的有效结合。因此，可以将音乐运用到有趣的故事形象中，朵拉是近年来备受喜爱的人物形象，其可爱的形象、乐于助人的品质受到大家的喜爱，与其有关的绘本故事非常多，教师在为幼儿讲解绘本故事的时候，可以以朵拉为主角，设计一堂生动有趣的音乐教学活动，让幼儿有更好的音乐体验。

二、依托绘本，巧妙地运用音乐

并不是所有的绘本都要运用音乐，在需要的时候御用才会产生效果在不适当的时候进行运用会起到消极作用。若是想要在绘本中有效的运用音乐，就要从实际出发，对绘本进行精细的删减与修改，笔者认为可以从以下几个方面进行：

1.对绘本进行删减。依据音乐与绘本之间的融合性，以不打破故事的完整性为前提，将故事中不必要的情节进行删减，使故事具有完整性，内容紧凑，故事情节开展更加顺畅，与音乐之间的融合更加完美。例如《母鸡萝丝去散步》中，就是一本绘本故事，讲述的是，贪吃的狐狸在抓母鸡的过程中遇到了各种倒霉的事情产生了各种古怪的声音，同时这段时间幼儿正在学习运用乐器模仿自然界中的声音，教师可以将故事与音乐结合在一起，让幼儿利用乐器模仿故事中的音乐。但是这个绘本故事比较长，有些情节很难用声音表现，幼儿教师之间相互交流，最后保留狐狸经过的四个场景，请幼儿自由的选择自己感兴趣的地方进行演奏，自由的选择乐器，将遇到的声音都展现出来。

2.提炼法。在幼儿绘本中，有幼儿可以理解的绘本，寓意可以好好的理解，有幼儿难以理解的绘本，阐述的是成人世界中的道理与知识，这个时候幼儿难以有效的理解。这个时候教师就要运用到音乐，加深幼儿的情绪体验，吸引幼儿。教师可以将幼儿难以理解的内容提炼出来，配上动画与音乐，才会让幼儿更深刻的理解。例如《鱼就是鱼》这本绘本故事，故事中描述的是一条鱼与一个蝌蚪的经历，鱼和蝌蚪原来是好朋友，一天蝌蚪变成青蛙可以上岸生活与玩耍，于是他也调到了陆地上，看看青蛙说的鸟、人类等等，结果引起缺水差点死去，当青蛙把她推进水里的时候，他才感觉到水里的世界非常美妙，阐述了一个关键的道理，那就是诗适合自己的才是最好的，如此深奥的道理，小小的幼儿能够理解么，最后，老师将蝌蚪变青蛙的过程创编成一首朗朗上口的歌曲，并结合《鱼就是鱼》的绘本动画中截取的池塘里小鱼变大鱼，蝌蚪变青蛙的片段设计了一个歌曲新授活动。诙谐而有趣的故事情节，生动形象的绘本画面，激发歌唱兴趣，促进歌词记忆，使幼儿在美妙的音乐中了解了蝌蚪的成长。

音乐在幼儿绘本故事中的运用，研究还不够成熟，还需要不断改进，作为幼儿教师，需要结合幼儿的实际情况，开展幼儿绘本与音乐教学的整合，发展幼儿的综合能力，促进教学形式的创新。

参考文献

[1]吴志勤.幼儿绘本对幼儿教育价值的实践探索[J].文学教育，2014（4）：152.

[2]陈晓瑜.幼儿绘本阅读中的情感教育[J].新课程学习（下），2014（2）：158.endprint