长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

郑洪新

摘 要：班主任工作是用爱心经营的事业，只要用心去体验，班主任的工作也是其乐无穷的。在班主任工作中抓住契机，塑造健康的人格；学会交流，培养良好的师生关系；善用表扬，激励学生上进；沟通家长，形成教育合力。这样我们在班主任的工作中才能游刃有余，取得更好的工作成效。

关键词：健康人格 交流 表扬 关爱 教育合力

一、抓住契机，塑造健康的人格

班主任不仅是班级的管理者，同时他也是一名心理医生，一名合格的班主任要时刻注意学生的心理健康，使学生每天都能愉悦地学习与生活。然而学生在身心发展过程中不可避免地受到社会生活中各种因素的影响，出现一些心理问题，影响学生健康人格的形成，这时就需要班主任老师及时做好心理疏导工作，缓解学生的心理压力，减轻焦虑、紧张的情绪，给学生以情感和心理方面的支持，增强学生的自尊心和自信心，从而逐渐形成积极、乐观的人生态度。

二、学会交流，培养良好的师生关系

班主任老师不仅是良师，更应该是益友。班主任不仅是班级的管理者，更应该是学生的引路人。所以班主任在教育和教学中应该更多地接近学生，应该认识到教师与学生在人格上是平等的，班主任也应该是学生值得信赖的朋友，只有这样，学生才能够敞开心扉，毫无拘束地跟老师说出自己的心里话而不必有任何负担，学生才能把自己的困难、苦恼、高兴或过失尽情地诉说出来，甚至把不愿告诉父母的内心秘密也倾吐给老师，从而得到情绪的发泄和压力的缓解。而老师一方面要保守这些秘密，另一方面要尽自己的能力去帮助他们找到症结所在，使他们摆脱烦恼。

班级里有一个让我很头疼的女生，学习状态非常差，上课睡觉，说话，玩手机，顶撞老师，我软硬兼施多次教育她仍屡教不改。据知情的学生说她初中是学习委员，成绩始终没出过年级前三名，可不知为什么就在中考前突然像换了一个人一样开始一蹶不振。我试图联系家长也未能成功，而她只是很无辜的说连她自己都联系不到家长。当我询问她父亲情况时她眼中写满了不屑，而提到母亲时她突然情绪失控，嚎啕大哭。我终于找到症结所在，问题一定是家庭原因造成的。她最终吐露心声，原来她父母早年离异，相依为命的母亲又在她中考前意外身故，她觉得自己举目无亲，孤苦伶仃，看她眼中的悲戚我竟无言以对。我也曾经为痛失亲人而迷茫彷徨过，我深知那样的伤痛必须自己走出来，任何语言都是徒劳，我能做的只是给她更多的关爱，宽容，鼓励，我这才意识到一直以来我对她的严厉而不留情面的教育都是错误的。时逢中秋节我把她带回家和我一起过节，我们互相讲述了自己快乐的童年，一起畅想未来，我们一起哭一起笑，她轻声的问我一句“老师，我能叫你姐姐吗”，在那一刻，我已泪流满面……有时把学生当成亲人朋友，和他们一起分享快乐和痛苦，你会慢慢地发现你的生活丰富了很多，你的思想开阔了很多，你和学生的关系融洽了很多。

三、善用表扬，避免出现问题的最佳方式

这半年来我一直在体会学校对我们提出的“由严师转变为仁师”的要求，我有了很多感悟。我发现自己原来的工作方式——“等学生出现问题再去批评教育”远不如“表扬——避免出现问题”这种方式更有效。表扬是教育最主要的、也是最有效的手段。表扬的目的是把它作为一种积极的强化手段，对学生良好的思想行为给予肯定。恰当适时的表扬不但可以使学生看到自己的长处和优点，激励其进取和自信，而且还会对其他学生的思想行为起导向作用。

许久以来我总是吝啬自己的“赞美”与“表扬”，对学生严厉的批评远远多于表扬。这半年来我尝试改变自己的教育方式，用“仁爱”代替“严厉”，争取在问题出现之初就将它消灭在萌芽之中。我会在学生表现出一点点进步的苗头，给予表扬；在发现学生品德情操、言行举止方面有闪光点时，给予表扬；一时没有发现闪光点，我就会就创造机会让学生闪光。赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为我们表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，它是学生进步的阶梯，学生会踏着这个阶梯不断进步。

四、搭建桥梁，形成教育合力

班级教育和管理活动要有家长、学校、教师的多方配合，共同管理，形成教育合力。班主任工作才能得心应手、游刃有余。把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长沟通的一条原则。当学生有错时应主动与家长取得联系，理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。对于一些家长对教育孩子感觉无从下手时，我不怕花时间，与家长推心置腹讲解怎样教育孩子。

班级有位女同学服饰形象不符合学生身份，烫发，染發，染指甲，戴首饰，衣着前卫。我推心置腹的和她交谈三次，她无动于衷。在与家长沟通后，我找到了症结所在。家长是生意人，对孩子学习目的的引导建立在物质需求上，好成绩就会换来家长给予的名牌服装，首饰的奖赏。孩子在学习成绩与奢华的生活追求中逐渐迷失，在学校教育与家庭教育的矛盾中迷茫彷徨。我认真而严肃的同家长交换了意见，让他们仔细研读延边二中校规校纪，熟悉当代高中生的行为准则。

我从不认为自己是一个感情脆弱的人，可时隔三年再次担任班主任工作，我发现了自己的转变。感动于教师节那天学生深情吟唱的《烛光里的微笑》，我落泪了；感动于学生在赛场上疲惫不堪奋力争先的身影，我落泪了；感动于学生推心置腹真诚的唤一声“姐姐”，我落泪了……既然选择了方向，便只顾风雨兼程，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 既然我选择了教师这项事业，我便会义无返顾，一路走下去。我会继续用我的爱经营我的事业，让这朵自由、和谐、向上、关爱之花永远绽放！

参考文献

[1]北京教育学院心理系.教师实用心理学[M].开明出版社.2008.

[2]袁振国.师生沟通的艺术[M].北京：教育科学出版社，2009.endprint