小学美术教学学生动手能力的培养

王晓莉

摘 要：随着我国课程改革的进行，教学的目标不再是让学生掌握学科内容那么简单。无论是哪一门学科的教学活动，都应当着重于学生能力的培养，通过有效的教学设计与活动实施，去促进学生综合能力的提升。小学美术是小學教育体系的重要组成部分，对于小学生审美能力的培养以及美术能力的提升有着重要的作用。动手能力，是学生实践能力的重要构成要素，小学生的动手能力提升也是美术教学的目标。

关键词：小学美术；动手能力；教学技法

本文以小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析为题，对小学美术教学现状与动手能力的培养方法进行分析。

一、通过轻松的环境创设激发学生的学习兴趣

兴趣是学生进行学习的最好老师，因为在学生的人生观和价值观没有完全形成的时候，开展兴趣教学可以提高学生的思维。老师在进行美术教学的时候，可以通过联想和想像能力的拓展，来激发学生的学习兴趣。老师要给学生创设发散性的情节思维，要结合教材深入地挖掘情景教学的各种因素，老师在语言上要多运用启发性的语言，通过语言让学生的思维活力加大。老师在教学的时候可以把学生优秀的作品展示出来，例如，老师让学生创设“浅草没马蹄”的情景，学生可以通过任何的表现形式来表达自己的想法，可以运用剪纸、折纸、图片或者绘画等一系列相关的形式完成这一主题内容。有的学生是运用绿色来创设一副立体的图片，老师针对这位学生的作品运用形象的语言来给学生描述一下画面中的情境。这时候有的学生能够产生想法，老师可以让学生在课堂上就动手制作，把学生分成几个小组，每个小组的学生可以根据自己的创意来对主题进行创造，有的学生有很好的想法，但是动手能力不强，不能够通过作品的形式表达出来，有的学生动手能力很强，但是，所做的作品没有创意都是模仿别人的想法，老师最好要运用学生对于线条的了解来培养学生的学习能力，让学生对于有些作品有更加感性的认识，通过想像来开展作品的认知。

二、培养学生动手能力的方法

（一）教学技法的训练

美术课的教学对于教学技法有很高的要求，学生在学习的时候要对描绘的对象有着正确的描述，之后才能够开展创作。这里面包含很多的技能，比如：蜡笔水彩画的造型、勾线、手工折纸、裁剪等相关的技法，开展的训练要符合课堂的规律，老师要把握好全局做到各个方面都有结合，要注意学生的实际情况，对于那些个人能力突出的，还要做到真正的因材施教，在鼓励表扬中运用具体的辅导方式，帮助学生解决技术上的相关困难。我们在教学《丰富的表情》这课的时候，引导学生了解和发现眉、眼、嘴等器官的变化规律，就眼睛的画法来说在高兴、生气和开心的时候都有明显的变化，老师可以运用多媒体来模拟人的表情，也可以让学生自己来摆放五官的位置，学生通过观察发现人不同表情的变化，学生可以用手模仿，也可以自己用工具来制作一些简单的表情。比如，有的学生用铁丝制作愤怒的小人都很生动，有的学生还会很调皮的模仿，通过这个环节我们发现学生的动手能力超出了老师原来的设想，学生因为课堂活动的生动会让整体的思维非常活跃。

（二）拓展学生想像的空间

“想象是创作的源泉”很多发明都是从创造开始的。在美术教学的过程中，让学生自己发挥想像来通过艺术的方式和手段来进行表达，让学生在乐趣探索的过程中去寻求知识，培养学生的动手能力。老师可以运用实物演示教学法：老师在进行教学的时候要对实物进行展示，学生在这个时候就能够明白任务，老师让学生联系已有的知识进行创作。如学习《画一顶帽子》这课的时候，老师最好能够出示几个不同颜色和不同外形的帽子，学生通过观察可以发现不同的材料能够让帽子有不同形状和质地，学生可以用自己挑选的材料来制作帽子，学生不但自己做出漂亮的帽子，还在这个过程中发挥想像力来制作出雨伞帽、魔法帽等“新品种”，学生用的材料也各种各样，有的学生用塑料瓶子来制作帽子，根据材料的硬度和形状能够学生制作出很多有新意的帽子。学生还可以介绍自己帽子的功能，比如，塑料帽子能够防止淋湿。老师要灵活的运用语言，通过语言情景使知识更加形象和生动，学生在身临其境的环境中不断的大胆想像，比如在彩塑课《青蛙》这课中，老师有声有色地讲述一些青蛙的童话故事，学生的思维在这个过程中会越来越宽，学生在想像中进入到青蛙王国中。学生喜欢模仿，有时候学生就会运用面部表情模仿青蛙的有趣动作，在形神兼备的动作表演的过程中增强对青蛙的认识。

（三）利用手工，提高学生的动手能力

小学美术手工制作是小学生最为喜欢的课，也是学生最为直接的动手实践方法。手工制作活动形式与内容多种多样。为了让小学生积极投入，认真完成手工制作的学习内容，教师可以设定一个奖励制的手工制作比赛，对于那些积极动手，认真完成教学内容的学生给予口头上的奖励，或者是物质上的奖励，比如奖励笔记本、水彩笔之类的东西，提高学生动手的兴趣。在手工制作的过程中，教师积极鼓励学生大胆的去创作，激发学生的动脑思考，积极动手的创作热情。尽管学生的社会阅历不足，但是相信教师只要鼓励学生大胆想像，积极创作，学生肯定能创造出奇迹般的手工艺术作品来。

三、结语

动手教学的开展有利于提高学生的学习兴趣和学习效率，让学生在学习的过程中了解到其他学生的学习能力和学习方法，针对自己的情况来进行相应的改进，满足学生的心理需求。通过美术学习的过程培养了其他方面的能力，让学生的创新能力和思维能力都得到发展，学生在表达自己的观点时得到小伙伴的认同，能够提升他们的学习自信心。美术是培养学生创新和探知能力的课程，所以，老师要探究多种教学方法的探究教学。endprint