浅谈小组合作在高中信息技术教学的应用

王国军

摘 要：在新形势下，充分利用有限的教学资源，提高课堂教学效率，把信息技术课教好。为了搞好信息技术教学，小组合作在信息技术教学中有着广泛地应用。

关键词：小组合作；高中信息技术；教学

在新形势下，充分利用有限的教学资源，提高课堂教学效率，把信息技术课教好。为了搞好信息技术教学，小组合作在信息技术教学中有着广泛的应用。

一、小组合作在信息技术教学中运用的必然性

学生学习信息技术所表现出来的个别差异主要是由于最初的学习基础、理解力、动手操作能力等各方面存在的差异而造成的，只要给予他们适当、适时的帮助，再有一定的操作时间，每个学生都能够达到信息技术课（必修）所规定的基本要求。但是由于信息技术课的特殊性和学生基础知识、兴趣等方面的差异，一个教师不可能同时兼顾到所有需要帮助的学生，而且信息技术教师很难安排课后辅导，教学课时也极少。但“合作学习”的应用，可以大大缓解教师指导学生的压力，弥补教师不能照顾所有需要帮助的学生的缺陷。教师可以在课始把教学要求和內容要点公布给学生，这样可以使他们做到有的放矢，以便根据自己的实际情况及时调整自己的学习进度。上课时教师对重难点问题精解细讲，并作示范演示，然后将大部分时间让给学生自主学习和上机实践。在教师讲授完后，可以选择学习成绩好、有耐心、肯助人的学生作为“小组组长”，辅助教师帮助学习有困难的同学，在他们遇到问题时给予及时、必要的帮助，共同来完成学习任务。

二、小组合作在信息技术教学中的具体运用

（一）精心安排学习小组，选好小组组长

学习小组的合理组建是合作学习活动顺利开展的前提。教师要对所教班级的每个学生的情况做细致的统计和全面的分析，其中包括信息技术的基础知识和技能、学习能力和兴趣等情况，按照本人自愿、他人推荐和教师统筹安排相结合的原则组建学习小组，组长应该由学生和教师共同确定，在经过2～3次的上机实践后，让学生选出操作能力强、团结协作、又有领导才能的同学作组长，并在上机座位上做相应的调整。

（二）加强对小组组长的培训和指导

要使小组组长真正成为教师的好助手、学生的好帮手，必须对他们进行相关的培训和指导。培训应包括两个方面：一是对态度和行为的培训。对此，我编了几句顺口溜，让他们常记心中：“不骄傲，要虚心；多学习，求进取；乐助人，要耐心；多务实，讲奉献。”二是对辅导方法上的培训，主要包括怎样将复杂的问题转化为简单的问题、如何运用适当的指导语言、如何观察“小组成员”的反应能力等。

（三）创设良好的合作学习氛围，鼓励全员参与

学生能否积极地合作交流，能否在合作交流中发表自己的意见，让自己的想法变成大家讨论的热点，甚至是争论的焦点，直接影响到合作交流的质量和效果。首先，教师要为合作学习创设平等、融洽、开放的氛围，让学生在这样的氛围中无拘无束，生动活泼地合作交流。良好的人际关系不仅给学生带来欢乐，更重要的是有助于全员参与；其次，作为信息技术课，教师一定要确保每个学生都能上机操作，只有这样，学生才能积极参与到小组合作学习之中；最后，教师要采用多种形式鼓励学生积极地参与合作学习，特别要鼓励学困生参与小组合作交流。

（四）合理安排小组学习的内容和时间

要明确小组学习什么内容，什么时候。一般情况下是在教师讲授后，小组内成员在学习内容跟不上、有困难了，这时要给予及时的帮助和指导。如对很多同学来说，“Logo”教学中的命令和参数感到很难，这时不仅需要教师在全班进行讲解和强调，还需要“小组组长”的帮助。有时是一些微小的错误，如编程中的某个字符错了或丢了，但自己又发现不了，如果没人指点，可能会困扰学生很长时间，这时“合作学习”的运用就能节省很多宝贵的上机时间，提高课堂上机效率。

（五）引导学生展开相互评价和学习竞赛

小组合作学习的优势在于组内互助与组间竞争。组内互助应为学生终生发展奠定基础，它让大家互学互助，先进帮后进，共同提高。如初学打字时，指法很重要，很多学生随意按键，而教师又难以一一指导，这时让指法正确的学生给其他学生一一示范，能起到很好的教学效果。

“竞争历来被当作激发斗志、争取成绩的手段之一，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，在比赛的情况下，学习的效率有很大提高”。因此，在小组间经常进行学习竞赛，更能充分发挥小组合作学习的效用。比如教学“flash制作”时，让每个小组的作品在全班进行欣赏评比，可以开拓学生视野，获得成功喜悦。

“组内互助，组间竞争”的合作学习为每一个学生提供了参与的机会，这样就能使学困生在参与过程中通过自我表现认识到自身价值，增强自信心。“没有人能随随便便成功，没有人能独自一人成功。”这是我们学生在小组合作学习中最深的感悟。endprint