小学数学教学中渗透数学思想策略

钟煜锋

摘 要：伴随着我国当前的新课程改革的发展趋势，如何将数学思想较好的渗透到小学数学课堂教学当中，从而体现出数学教学的实效性，让学生充分运用所学的数学思维，来有效的解决现实生活当中的数学问题，使学生能够深入的认知和理解数学价值，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了如何在当前的小学数学教学当中有效的渗透数学思想的策略，以期能够提供给教育工作者一些有益的借鉴和参考。

关键词：小学数学教学 渗透 数学思想

伴随着我国当前的教育改革持续深化发展的趋势，在小学的数学教学当中，也相应的出现了全新的变化。以往的传统的小学数学教学方式，已经难以较好的适应当前时代发展的实际需求。因此，教师必须确实转变教学理念，充分运用全新的教学方式，来有效的开展小学数学的教学，而在当前的小学数学教学当中，如何来有效的渗透数学思想策略是一个值得整个教育界研究与实践的重要课题。

一、将数学思想方法渗透到小学数学教学中的必要性

当前，教育界当中所称的数学思想方法即为被动型知识，而想要深入的认知与了解数学，进而学好数学，主要的一点在于要有效的来获取被动型知识，并有效的培养学生自身的学习能力。让学生能够深入的理解与掌握所学的知识，能够有效的分析问题、研究问题、进而解决问题。学校教育的既定目的即为整体性的提升学生的综合素质，让学生获得全面发展。并要重点培养学生的思考能力、创新能力，较好的学习与掌握数学思想方法，并能够进行有效的运用，不仅能够有效的促进学生学习数学的兴趣，还能够较好的拓展学生的创新思维能力。在小学学习阶段，教师必须注重数学思想方法的教学，不仅能够使学生对数学学科具有客观全面的认知，同时，也能够有效的提升学生的数学素养以及数学综合能力。因此，必须有效的渗透给学生基础的数学思想方法。

二、将数学思想渗透到小学数学教学中的策略

1.将数学思想渗透到学习过程当中

通常而言，数学思想都必须以借助数学知识作为载体，进行展现。教师在小学数学教学中，不应将数学知识直接灌输给学生，而应引导学生进行自主思考与自主学习，让学生能够通过对数学知识的学习过程当中进行分析研究、实践运用、验证总结，使学生能够深入的体会到数学知识的变化，并立足于此来持续的提升学生对数学方法的客观全面的认识。在小学阶段中由于学生的诸多方面都未能达到现今所倡导的核心素养要求，教师应在小学数学教学中，除了对数学知识进行教学外，还应该借助教学过程中的各项探究活动，对学生进行数学思想渗透，培养学生的数学思维，让学生可在学习的过程当中持续的寻找和发现在数学知识中所蕴含的数学思想。例如，教师在教学《梯形的面积》一课时之时，如果安排学生进行梯形面积的计算，学生在后续的练习过程中就仅会套用公式。这时候老师的教学可以让学生回忆平行四边形面积计算公式和三角形面积计算公式的学习方法，通过回忆学生会说出“转化”，就是把一个我们没有学过的图形，转化为一个我们已经学过的图形的进行计算其面积。通过这样的回忆，学生自主思考，就可将两个梯形来拼接为一个平行四边形，并推导出计算梯形面积的方法。而数学的此种转化运用的方式，也是数学思想的形成过程的较好体现，可让学生在学习的过程当中，来培养自身运用数学思想有效的解决实际问题的能力。

2.将数学思想运用于解决问题当中

在小学数学的教学实践当中，教师可将数学思想运用于解决实际问题当中，以此来有效的促进学生的学习能力，在数学思想的有效指导下，学生可以有效的寻找到解决实际问题的方法与思路，让学生能够更好的解决数学问题，有效的渗透数学方法，可有助于学生将较为复杂的问题变为简单明了，并充分运用自我之前所学习的数学知识去有效的解决新的问题，从而有效的提升学生的数学素养。例如：五年级下册《探索图形》综合与实践一课，要求学生通过用相同的小正方体拼成一个大正方体，再寻找出小正方体的涂色规律。这是一个综合与实践板块下的内容，是需要学生动手动脑去解决问题。这时候教师可以组织学生分别拼出棱长是2个，棱长是3个，棱长是4个的大正方体，让学生进行涂色和观察，从中找出顶点、棱、面上小正方体的涂色规律，通过图表总结的方法，发现在变化的大正方体中有不变的规律，这一个引导的过程就是向渗透了“变中找不变”的数学思想。有效的渗透数学思想，能够让学生寻找到有效解决数学问題的方法，让学生能够较好的进行学习。

3.将数学思想渗透到练习当中

在数学课堂教学当中，学生也能够学习与掌握一些数学思想，可是想要科学合理的运用数学思想，教师就要将数学思想渗透到练习当中。让学生能够较好的理解与作为数学思想。教师在安排学生进行数学练习时，必须选取出明确的数学思想，并对学生进一步指出其适用领域，可让学生首先能够具有整体性的把握，并能够将其较好的运用到今后的学习当中，为今后深入的学习数学奠定下坚实的基础。教师只有在课程进行当中对学生良好的练习，才能够有效的培养学生的解题技巧，使学生较好的运用数学思想来有效的进行解题，并在进行实际运用时，来让学生持续性的进行深入的反思，让学生能够充分运用的数学思想来有效的解决实际问题，以此来进一步提升学生的数学能力和解题技巧。

三、结语

总之，将数学思想有效的渗透到小学数学课堂，能够有效的拓展学生的创新思维、提升学生的创新能力，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中。有效的提升学生的数学素养，让学生获得全面的发展。

参考文献

[1]陈祥彬.小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程·教材·教法，2010，07：37-41+36.

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