浅谈新课程理念下的小学英语教学

刘芮

摘 要：随着社会的不断进步，英语能力如何俨然成为了衡量人才的一大标准，小学作为学习第二语言的最佳年龄，其英语教学一直广受各界关注，随着新课程理念的不断深入，过去小学英语教学当中学生学习兴趣普遍偏低、缺乏学习英语的自信、教学效果不实用等问题逐渐浮出水面，在这些问题的影响下，小学英语教学很难体现其应有的价值，所以为了带给小学生们更好的小学英语教学，这些问题必须逐一解决。

关键词：新课程理念 小学教育 英语教学

一、“兴趣是最好的老师”

眾所周知的是，在我们的生活当中“兴趣”因素一直从各个方面影响着我们，可以说无论面对任何事物，是否具有兴趣都会使其结果呈现出天壤之别。就爱好来说，登山运动对于户外运动爱好者们来说或许是最棒的运动之一，因为它不仅能够让人们有效的锻炼身体，在登高望远之余还能够陶冶人们的情操、拓展人们的胸怀，可以说是一举多得的运动方式，然而对于那些喜欢“宅”在家里玩游戏的人来说，登山运动俨然成为了“出力不讨好”的典型代表，别说是真的去参与登山运动，哪怕是想一想都觉得很累。而在工作当中，是否具备工作兴趣更是直接影响着人们的工作热情和工作效率，往严重了说，不具备工作兴趣甚至可能让人们把工作当中不好的情绪带入到家庭生活当中，对人们的生活质量都产生了极大的影响。

而在学习当中，学习兴趣对学习的影响更是有目共睹。在日常教学活动当中，当学生带着学习兴趣参与的时候，他们无论是学习主动性还是课堂活跃度，都要比没有学习兴趣的学生要高出许多，而之所以会这样就是因为学习兴趣的存在美化了学生眼中知识的形象，让学生看待知识时就好像财迷在看待金银珠宝一样，被深深吸引着无法自拔，也正是因为如此，当学生具备学习兴趣的时候，他们总是能够津津有味且不知疲倦的进行学习，在这种情况下，老师甚至不需要过多干预学生的学习，仅仅在学生学习方向上出现问题的时候给予一些指引，就能够让学生极为有效的掌握知识，与此同时更是能培养学生的自主学习能力，帮助学生找到属于自己的学习技巧，让教学的意义真正得到体现。

所以在小学英语的教学当中，老师们首先要做的就是培养学生对小学英语这门学科的学习兴趣，将学生们分成固定的学习小组，以角色扮演的方式将课文对话演绎出来，利用课堂游戏的方式让学生感受到小学英语这门学科的趣味性所在，逐渐提高学生对小学英语这门学科的学习主动性，从而有效培养学生对小学英语的学习兴趣，让小学英语的教学“活”起来。

二、语言类学科的学习目的是为了说

在过去传统的小学英语教学当中，受应试教育的影响，很多老师都采用了既能有效提高学生考试成绩，又能够大幅度降低老师工作量“填鸭式”的教学方式，将知识一股脑的塞给学生，再让学生通过死记硬背的方式去将知识牢记，从而确保学生们在考试当中能够取得较好的成绩，却忽略了“填鸭式”教学给学生带去了很大学习压力的同时，也使本应该说出口的英语变成了纸面上的知识。很多学生看似学会了老师所教授的英语知识，可是真让他们开口说，却鲜有学生能够说的出来，小学英语教学俨然成了“花架子”。

小学英语作为一门语言类学科，其学习的目的是为了说出口，应用到日常生活当中，而不是单纯为了在考试中能够取得更好的成绩。所以在小学英语的教学当中，笔者提倡以“生活化”的方式去进行小学英语教学，将板报、课程表等书写在黑板上的东西尽量用英语的方式呈现给学生，在校期间与其他学生进行交流时也通过英语来完成，比如见面时以“Its warm today.How are you？”的方式代替我们日常生活中的“吃了么？”等问候语，使小学生们可以在日常生活中就逐渐掌握英语的口语能力，真正的把英语说出口，让小学英语教学真正体现出它的价值，从而带给学生们真正有价值的小学英语教学。

三、戴着“有色眼镜”去区别对待学生

在过去的小学英语教学当中，老师往往把整个班级当做是一个整体，在这种情况下不可避免的就会出现一些学生“不如”别人的情况，然而即便如此很多老师依然意识是一味的去批评那些“学习差”的学生，一再强调让他们好好学习，争取考出一个好成绩。实际上老师们这么做，非但很难让学生在接下来的学习中更加投入，反而会让一些学生产生自卑情绪，甚至是排斥小学英语的学习，使学生的学习成绩不升反降。

实际上每一个学生都是一个独立的个体，他们因为家庭、性格、优点等方面的不同，使得他们所擅长的事物也有所不同，有些学生的记忆力可能就是比别的学生差些，导致在学习小学英语的时候看起来比别的学生笨一些，但这并不代表着他们真的更“差”，或许等他们学会利用自己的长处去学习后，学习效率反而会比那些“好”学生更高也说不定。所以在小学英语教学当中，老师们应当适当戴着“有色眼镜”去区别对待学生，对于学习较慢的学生老师们应当给予更多的关怀，尝试以成年人的视角去看待学生的优点，并根据其优点为学生“私人订制”学习方法，从而有效提高学生学习小学英语这门学科的学习效率，保护学生的自尊心，让他们知道自己并不比任何人差，同时还能够间接培养出更为和谐的师生关系，让学生在爱屋及乌的心态下逐渐提高对小学英语这门学科的学习兴趣。

总结：在新课程理念的影响下，过去传统小学英语教学当中的弊端逐渐被老师们所意识到，但如何能够更有效的为学生带去小学英语教学，也依然是一个需要持续研究的问题，希望笔者的浅见可以让更多的老师参与到讨论中来，将自己更科学、更有效的小学英语教学理念与教学方法与其他老师进行分享，从而为我国的小学生带去更好的英语教学，为我国小学教育贡献出自己的一份力量。

参考文献

[1]邱菲菲.新课程改革理念下的小学英语教学[J].学周刊，2016（17）

[2]李小艳.新课程理念下的小学英语教学之我见[J].学周刊，2014（06）

[3]王爱英.漫谈新课程理念下的小学英语教学[J].学周刊，2014（07）