初中数学复习中多元智能理论的应用方法

蔡天斌

摘 要：在初中数学复习课的教学过程中，教学方式的选择是非常重要的。其中多元智能理论可以为传统初中数学课堂的思想和行为带来很多创新和科学的特点，所以说运用多元化的智能理论可以更好地突出复习课的特点，让复习课发挥更好的复习效果。多元智能理论还倡导学生的和谐发展，作为教育者就要尽可能创设适应学生优势智能结构发展的条件，使得每个学生都能成为国家需要的人才。但是多元智能理论的引入还需要用适当的方法引入，还要注意教师与学生之间的交流，注重复习过程中的动态学习过程。本文就对多元智能理论在初中数学复习中应用的方法作简要的探究。

关键词：多元智能理论；初中数学；复习；应用方法；策略

随着现代信息技术的飞速发展，教育上的改革也在不断地更新。在教育改革进行的过程中，出现了新的各种各样的教学方法。但是在初中数学复习的教学中，很多教师还是按照以前的教学方式进行教学，也就是一节课在黑板上写满各种习题，和一些解题的方法，学生在这样的课堂上，完全失去了自己学习的主动性，老师讲什么他们就听什么，自己不会动脑筋思考。这样的教学方法已经不再适合学生以后的发展，同时学生在这样的课堂上也没学到任何有用的知识，他们只是明白老师讲的知识点而已。这就需要对教学方式进行改革。

多元智能理论就是结合学习与智力的发展为一体的一种理论教学方法，它现在已经被很多西方的国家应用到教学中去。如果多元智能理论应用到初中数学复习的过程中去，一定会取得很好的效果。接下来本文就多元智能理论在初中数学复习过程中应用的策略做简单的探讨。

一、首先要注意如何把多元智能理论引入到数学复习阶段中去

我们所说的多元智能理论包含很多方面，有语言方面的智能理论教学，数学逻辑思维方面的理论教学，还有比如空间上的智能教学等，任何一种智能理论都反映的是我们人类生活的一些必须的知识和技能上的结合，同时数学本身也是很多知识综合的整体。所以老师在对数学课教学的设计时，就需要把各个部分的知识有意地结合到各自的智能中去。这就需要数学老师对多元智能理论的每个部分都进行认真的分析和研究，注重把这些智能理论的观点都融入到数学复习的阶段中去，这样老师既可以让学生在课堂上有时间独立地思考，还可以在学生复习数学的过程中能够培养他们的各方面的能力。

二、多元智能理论在初中數学复习中应用的策略

（1）老师在实际的教学过程中，就会发现每个学生在学习上都存在一些不同的问题，也就是他们对知识的理解和掌握程度都不一样。比如说有的学生空间思维想象力好，那这部分学生的立体几何方面的理解力就很好，但也有学生空间思维能力不太好，那他们学习立体几何就比较吃力；还有的学生在代数方面存在一些问题，但有的学生接受就比较快，这就使得接受慢的同学在复习的时候跟不上老师的讲课步伐，从而就会导致课堂效率并不高，这些都是学生的智能表现不一样的原因，所以学生的层次就不一样。这就导致老师在课堂上不能很好的照顾到每一个学生的学习情况，就会出现一些接受能力比较快的学生成绩越来越来好，但是那些基础比较差的学生会渐渐地失去自信心，从而导致班级上学生的学习能力差距越来越大。

（2）多元智能理论就可以改变这种现状。多元化的智能理论可以根据学生自身的智力发展状况，对不同的学生进行不同的教导，同时这个过程中也就涉及到学生与老师之间存在交流的问题。老师运用多元智能理论教学可以为学生的学习留出一些时间让学生思考，这段时间内学生有问题可以向老师提问，这样学生可以根据自身的情况解决一些他们复习过程中存在的问题。学生还可以自己思考消化老师本节课所讲的知识和解题方法等，对自己掌握得不好的知识点再进行学习。初中数学复习的过程对很多学生来说是很困难的，因为他们的基础不是很好，复习的时候还有很多不明白的知识点，应用多元智能理论的方法可以帮助每一个基础差的同学。

（3）初中数学复习的时候还是要分模块进行的，这样的方法比较有针对性，每一个板块的知识点都不一样。老师要对复习知识板块的内容进行设计，设计的过程中就可以应用多元化智能理论知识，当然同时老师还要注意每个板块之间也是存在联系的，老师要注意这之间的联系，做好衔接的工作是非常重要的，这关系着学生对知识综合的理解和运用。让学生在以后的学习中联系以前的知识，做到能综合地思考，同时也提醒学生在学习的过程中应该注意的问题。

三、多元智能理论的好处

多元化智能理论方法应用到初中数学复习的过程中去，能改变以往传统的学生智力发展情况，可以帮助学生突破自己的智能发展；还可以帮助学生提高理解问题的能力，让他们学会更全面地看待问题。我们都知道，人的智力是需要发展的，如果只是每天都进行同样的学习，大脑不会受到新的刺激，那么智力就不会得到发展，所以他还可以科学地综合地帮助学生提高自身的能力。

每一种好的教学方法都需要不断在实践中慢慢积累经验，它并不是一开始就会在短时间内取得很大的效果的。初中数学的复习本身就是需要老师引导学生进行的，并不需要老师在课堂上对以前学过的知识再进行讲解，因为很多知识点学生已经掌握了，再在课堂上讲浪费时间，会降低学生学习的效率。数学的复习是讲究方法的，需要学生自己找到适合自己的复习方法，没有人比自己更了解自己，所以学生在学习的过程中还要根据自身的不足之处进行重点的复习。

总之，数学复习课的目的就是在学生原有的知识层面上进行提高和完善。同时复习课也不能脱离课本内容，还是要以课本内容为基础的，复习的过程是一个动态学习的过程，在这个过程中需要学生把以前学到的理论知识进行反复的应用，在实践中真正地掌握和应用这些知识。把多元智能理论应用在初中数学复习过程中，对学生是很有帮助的，这个理论方法注重的是学生的智能发展，学生在复习的过程中，自身也得到了全面的发展，他们发现问题，并能独立地解决这些问题，及时的反馈给老师自己的复习情况，老师根据每个学生不同的情况进行有针对性的指导，帮助学生实现他们自身智能的突破。

参考文献：

[1]叶晏春.初中数学复习中的多元智能理论策略浅谈[J].理科考试研究：初中版，2013.endprint