多媒体技术融入小学体育课堂的实践与思考

马建辉

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画以及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。结合多媒体技术，将小学体育课中很难示范清楚的动作用动画或影像的形式表现出来，这样可以随时暂停播放的画面并示范给学生看，从而使学生看清每个动作细节，帮助其更快、更全面地建立起表象，加深对动作的理解，缩短泛化过程，这样的教学能够帮助学生快速掌握学习内容，明显提高教学的效果。

多媒体技术小学体育策略随着高科技领域的不断扩展，一种融电、光、图像为一体的科学技术，以锐不可挡的势头进入了学校，并被运用到各学科的教育教学中，最终成为一种高效的手段得到大力的开发和应用，这就是多媒体技术。计算机多媒体技术已走进了我们城镇村校，进入了体育课堂，使我们师生受益匪浅。

一、多媒体合理融入的教学策略

1.矫正策略：规范动作，建立表象

教师在向学生们介绍体育教学动作时，如果用传统的示范、讲解的方式进行教学，效果是不理想的。因为在上课时，教师将完整的动作示范完以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，特别是对于低年级的学生而言，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，这样学生的注意力较容易分散，因此很难完全掌握。然而，如果在上课时采用多媒体进行辅助教学，将教学的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展示示范、结合课堂上的需要进行图形分解或重复播放、讲解等方式，同时配以教师的课堂示范，这样，学生的大脑中能够形成清晰完整的技术动作，练习起来便会更有劲、更主动，对动作要领的理解更直观，掌握技术动作也就更快。

在一次体育课上，练习广播操一段时间仍没有多大的收获后，便让学生回教室休息，并将事先准备好的广播操视频拿出来让学生欣赏，这时学生都有了很大的兴趣，他们似乎又不是很累了似的，都迫不及待地让我打开电脑。当《七彩阳光》的音乐响起时，学生们就开始非常认真地观看，在看了一遍后还要求再放。这时他们或多或少地知道了自己的动作并不好，有些学生还跟着视频比划起来，时学习的气氛非常热烈。在后续一段时间的学习过程中，我们还是会在课前或课后观看视频动作，学生也变得认真多了，在笔者看来短短的几分钟远远胜于教师的苦口婆心和多遍的示范讲解。学生们的动作总体来讲，比前一段时间准确和规范了很多，可见多媒体教学明显提高了教学的效果。

2.拓展策略：资源共享，开阔思路

网上丰富的信息，为我们带来了很多新的教学方法，比如教学过程中发现广播操的动作比较难，而网上可以找到相关的资料，并且有很多分解的动作，讲解也很详细。原本很难做的动作，同学们在看了分解的动作后，能够较快学会，这是很大的一个进步，也是一种很好的教学辅助手段。丰富的多媒体课件资源是有利的学习工具，它变更着学生的学习方式。教师将多媒体技术运用于体育教学，进行体育教学再设计，必将引起教师教学方式的改变。虽然我们不提倡以多媒体为主的教学方式，但我们可以在体育教学中借助多媒体轻松地解决一些疑难动作的讲解、演示等问题，帮助学生迅速理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象，从而加快了学习速度，提高了学习的效率。多媒体辅助教学在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程，学生也乐于接受，尤其是在示范快速、復杂的动作时效果更显著。更重要的是，多媒体课件能够将老师做不好或讲不清的动作环节表达清楚。

二、实践体会和操作建议

1.更好地促进技术动作的掌握

体育教学的一个重要任务就是要学生学会和掌握基本的体育知识、技术和技能。然而，技术、技能的形成是一系列运动条件反射的建立过程，也就是通过多种感知，如视觉、听觉与运动知觉发生联系，在各种分析器相互作用下，根据动作出现的顺序和时空关系建立起一连串的运动条件反射，而视觉感知又是体育教学手段中不可缺少的重要组成部分。所以，我们应利用好多媒体技术视觉感知这一特性，充分运用于体育过程中技术动作比较难掌握的部分。

2.增进交流，形成和谐发展的氛围

现代技术越来越发达，无论是学生或是家长，都应通过互联网，建立起相互交流的平台，从而让学生能够更健康的发展，也能多学习一些运动技能。在平时的课后任务中我们会有规定，让学生通过校讯通的形式告知家长多让孩子接触互联网，让他们在学习动作之后可以网上的视频巩固所学的知识。

3.进一步培养学生的美感和竞争意识

在体育教学过程中教师不仅让学生学会动作，还要在教学中善于利用现代信息技术发掘教学中美的内涵，用具体的形象美去启迪学生。在体育教学中利用现代信息技术，让学生观赏各种比赛，培养学生的竞争意识。

参考文献：

[1]仇建生.浅谈多媒体体育教学课件的设计[J].四川体育科学，2001，（12）.

[2]龚海燕.多媒体技术对体育教学过程的影响[J].武汉体育学院，2001，（35）.