新课标背景下初中生物教学改革的困境与路径选择

李超富

摘 要：目前，我国的教学工作正在进行深化改革，生物学科作为初中学科中的重要组成部分，在新课标背景下，进行改革和创新有着重要的意义和作用。学校应该认识到生物学科的重要性，在新课标的要求下，改变传统的生物教学观念，有效培养学生的生物学习兴趣和爱好，提升学生的实际动手操作能力和创新能力。本文对初中生物教学改革的困境和路径进行了有效分析和探究。

关键词：新课标；初中生物；教学改革；困境；路径

在新课标的要求下，初中生物教学也在不断地进行改革和创新，但受传统教育内容、体制和制度的影响，我国的初中生物教学在改革过程中遇到了一些困难，限制了初中生物教学的发展。因此，初中生物教师应当直面新课标背景下出现的问题，在实际教学过程中不断地进行反思、探究、总结，为初中生物教学改革提供一条新的发展路径。

一、新课标背景下初中生物教学改革的困境

1.教学方式单一，教学理念陈旧

在初中生物教学中，部分教师依然采用传统的教学方法，很难适应新课标的要求和需要。传统的灌输式教学方法与新课标的教学理念相违，无法有效地促进学生的全面发展，无法提升学生学习生物的积极性，更无法发挥学生的主动探究能力和创造性思维能力。在教学过程中，很多学校和教师只重视提升学生的学习成绩，不重视学生综合素质的发展，导致学生对生物学科产生厌烦心理。

2.教师的知识结构有待提升

新课标的要求下，初中生物课程的内容发生了很大变化，教学内容体系更加完善，教学内容不断增多、复杂性增大，使得教师很难把握教学的深浅度，给教学工作带来一定的难度和困扰。初中生物教学中的实验内容有所增多，实验要求也有所提高，但对于教师的教学要求并没有减少。教师的知识结构没有及时完善，导致生物理论知识教学过于注重实验结果，忽视了实验过程，限制了学生自主探究能力和创新思维能力的发挥。

二、新课标背景下初中生物教学改革的路径

1.创新教学方式

新课标背景下，教师要注重结合新课标的要求，进行生物教学方式的创新，坚持以学生为主体，注重培养学生的主动探究能力、动手能力和创新思维能力。比如，在学习“关注食品安全”这部分内容时，教师就可以将教学内容结合学生的实际生活，运用案例教学法和问题教学法，利用一系列有趣的、有意义的问题，如食品安全问题有哪些方面，引导学生发散思维。教师要在教学中有效结合实际案例，启发学生的思维，不断提升学生发现、分析、解决问题的能力，从而实现促进学生全面发展的教学目标。

2.提升教师素质

在新课标的要求下，要想有效提升初中生物教学的水平和质量，就需要建立一支健全的教师队伍，提升教师的专业素质。学校需要清醒地认识到生物教师队伍的具体情况，认清生物教师队伍的不足之处，对症下药，有效解决生物教师队伍中存在的问题，保证初中生物教师队伍的质量。同时学校需要引进生物教学的专业人才，有效弥补初中生物教学队伍的缺口，满足教学改革发展的要求。

学校还要通过有效的培训方式，让教师掌握更多科学的教育方法，如强化他们对多媒体课件、微课等全新教育方式的使用力度，定期组织安排教师外出学习、深造，或者组织教师开展各种论坛、交流，让他们掌握当前教育行业发展的主流趋勢，并且将各种多媒体教学方法运用在实际教学活动中。生物本身就是操作性、实践性较强的科目，而受主观和客观因素的影响，很多实验难以顺利开展，学生通过常规教学难以对系统知识产生深刻认识，而教师通过课件或者微课播放相关的实验视频、图片，可以吸引学生的兴趣，让学生在观看过程中掌握或了解相关的实验规律，并学习到相关知识。

3.建立相应的评价机制

要想有效地促进生物教学改革，就需要建立相应的教学评价机制，学校要在学生和教师之间建立一个双向评价系统，让师生认识到生物学科主动探究和实践操作的重要性，从而不断提升学生对于生物学习的主动性、探究性和创造性，促进学生的全面发展。另外，学校要健全对生物教师的考核评价机制和理论指导，不断完善考核制度的指导思想、目的、原则和内容，提升初中生物教学考核评价的作用和意义。

三、结语

总而言之，在新课标的大背景下，初中生物教学仍然需要不断地进行改革，促进初中生物教学工作的不断发展，使初中生物科目能够满足新课标的要求，提升素质教育水平。

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