初中美术趣味化教学策略研究

周小云

【内容摘要】美术泛指占用一定平面或空间，且具有可视性的艺术。现阶段教育对学生德、智、体、美全面发展的要求越来越高，美术可以提高学生内涵，使人懂得从生活中发现美，提高自身内涵和审美能力，教师良好的教学有助于培养学生各方面能力，并使学生形成良好的审美能力，促进学生今后更好地发展。本文结合现阶段初中美术教学实际情况，论述如何开展初中美术趣味化教学。

【关键词】初中美术 趣味化教学 策略

美术是初中阶段教学重点，注重美术教学符合现代素质教育要求。现阶段部分教师在教学过程中存在忽略教学趣味性的问题，致使部分学生学习主动性与积极性降低，不利于培养学生各项能力以及学生今后发展。针对这种情况，教师应开展趣味化教学，吸引学生学习兴趣，使学生主动投入到学习中，不断培养自身各项能力及良好审美情趣，促进学生今后更好地发展。

一、采用多媒体教学模式

随着信息技术的不断发展，多媒体技术在现阶段教学中应用越来越多。相较于传统教学模式，采用多媒体的教学方法更能在课堂上吸引学生兴趣，使学生全身心投入到学习中，提高课堂效率的同时培养学生学习积极性与主动性。例如在教学《生机蓬勃的春日景象》一课时，教师可以播放有关描述春天景色的视频，让学生在观看的同时记录其中各景物细节，视频播放结束后为学生布置作业：画出你眼中的春天。督促学生及时上交作业，由教师对作业进行批改，给出指导意见。为学生播放视频相较于让学生单纯想象的方式更能吸引学生学习兴趣，促使学生更加专注于课堂学习，更加轻松完成教师布置任务的同时提高学生学习积极性。又如在教学《世界多元文化中的美术作品》一课时，可以播放有关介绍世界著名美术作品的视频，相较于为学生介绍美术作品的作者、创作背景等，播放视频的方式能使学生更直接的了解美术作品，不断培养学生发现并鉴赏美的能力，也能培养学生学习兴趣。

二、开展户外课教学

善于从生活中发现美是学生必需的能力，户外课程的开展相较于室内课自由度更大，也更能培养学生观察及描绘能力，有利于提高学生学习水平。教师可以定期开展户外课教学，带领学生外出写生，例如在教学《校园的春天》一课时，在课前组织学生排队，由教师带领队伍到指定地点集合，在准备充分后为学生规定活动范围，以避免学生乱跑扰乱课堂秩序。给学生一定观察时间后集合队伍，带领学生返回教室进行作画。室内课程会使部分学生感到枯燥沉闷，对美术学习兴趣下降，而户外课的开展解决了学生室内课自由度不足的问题，更能吸引学生学习兴趣。也可以定期组织学生进行郊游，嘱咐学生带好画板、纸、笔等作画工具，在带领学生到达郊游地点后为学生指定一块空地为作画地点，组织学生就坐，为学生布置任务“描绘你所看到的景色”，让学生仔细观察周边景色后任选一角度进行作画，并及时上交。在活动结束后有秩序将学生带回班内。户外课相较于室内课更有助于培养学生观察能力以及从生活中发现美的能力，有助于培養学生良好的审美情趣，促进学生全面发展。

三、运用讨论教学法

传统教学模式仅仅注重教师讲授，忽略学生与学生、教师与学生间的讨论与交流，使课堂趣味性不高且不利于培养学生思考能力。讨论教学法的运用不仅能活跃课堂气氛，提高课堂的趣味性使学生学习积极性变高，也有助于良好师生关系的培养，有助于各项教学工作的开展。例如在教学《校园艺术节》一课时，对于如何设计制作请柬、如何设计布置舞台、如何制作道具并表演这些问题，教师可以组织学生以小组为单位进行讨论，在讨论结束后由每组派出代表发言，再由教师总结各组意见得出结论。让学生以小组为单位进行讨论的教学方式更加注重学生的思考分析及互相之间的交流沟通，不仅有助提高课堂趣味性，更有助于提高学生思维能力并促进学生之间交流，使班级内部形成良好的氛围。

四、开展艺术节等活动

除课堂教学之外，适当开展艺术节等活动有助于培养学生学习兴趣，使学生发现美术趣味性，更加主动投入到学习中。教师可以鼓励学生选择最擅长的领域作画，在对班级内学生作画进行统计并分类后，对各个分类设计对应展板，将优秀作品展示出来，供本班或外班学生观看。同时也可以举行评比活动，让学生对展板上各作品打分，最终选出综合分数较高的作品为优胜作品，表扬其作者并给予一定奖励。艺术节等活动的开展有助于将学生画作展示出来，使学生间相互取长补短，提高美术水平，同时趣味性较高，有助于吸引学生兴趣，培养学生学习主动性，且评比活动有助于学生间相互竞争、共同进步，有助于班级内部良好学习氛围的形成。

结语

美术是培养学生审美能力，养成学生审美情趣的重要学科。趣味化教学的开展有利于通过培养学生学习兴趣提高学生学习积极性，在提高成绩的同时培养学生想象力、观察力、创造力以及发现美的能力，促进学生全面发展。本文结合现阶段初中美术教学实际情况，从采用多媒体教学模式、开展户外课教学、运用讨论教学法以及开展艺术节等活动四个方面对如何开展初中美术趣味化教学进行论述。教师应充分发挥趣味化教学的优势，采取行之有效的措施开展教学，提高学生成绩，促进学生更好地学习发展。

【参考文献】

[1] 薛明. 实施美术趣味化教学实现学生的创造性发展[J]. 试题与研究：新课程论坛，2014（8）：39-39.

[2] 胡嘉利. 论初中美术趣味课堂的构建[J]. 考试周刊，2011（90）：222-223.

（作者单位：广西省北海市实验学校）