浅析高中历史教学中提升学生历史意识的策略

李倩倩

【内容摘要】提升高中生历史意识能够有利于公民教育的推行，实现历史教育的民主化，并能促进学生对民族与世界历史的体验，树立民族与国际意识，在具体实施过程中，我们要积极开展历史研究性学习，不断提升高中生的历史思维水平。

【关键词】高中历史 历史意识 历史思维 研究性学习

高中历史新课程标准指出：“通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。”因此，培养高中生历史意识是高中历史教学的重要目标之一。然而，由于受到教育理念、教学体制等因素的影响，我们在以往的教学中对培养学生历史意识的重视不足。随着人们对历史教学价值的深入认识，将促进对高中生历史意识的培养。

一、培养高中生历史意识的重要意义

1.有利于公民教育的推行，实现历史教育的民主化

历史意识囊括了公民意識的核心内容，在历史教学中培养学生的历史意识，会有利于公民教育的推行。我们需要注意的是，历史学科中的“公民教育”是以理解历史文化为基础，强调个人的个性自觉，从而提升以人性为基础的民主意识和公民意识。笔者认为，高质量的历史学习应使学生能够运用自我语言来准确地表达其对历史现象或历史事件的观点，但当前历史教学实践中，讲授法仍被广泛、大量地运用，学生只能被动地接受知识，不能自由探索历史问题。为此，我们要想提升学生的历史意识，就必须改进教学方法，积极营造民主教学环境，实现历史教育的民主化，使学生在自由联想与探索历史问题的过程中，不断增强学生对不同社会形态的了解，提升学生对人类各阶段历史文化的理解，深刻地认识到人类文化遗产对现今社会的影响和价值，从而具备新时代公民素质。

2.促进学生对民族与世界历史的体验，树立民族与国际意识

学习历史的过程就是对人类历史体验的过程。我们在培养学生历史意识的过程中，应注重学生对民族历史和世界历史的体验，从而帮助学生树立正确的民族意识和国际意识。我们在指导学生学习中国史时，就可以将博大精深的中国文化作为课程资源，并通过创设的教学情境使学生情感与祖国命运紧密地结合在一起，从而培养学生的历史意识。如在学习祖国和民族的繁荣、发达等知识时，要让学生为之感到自豪，在学习民族的屈辱史时，要让学生为之感到痛心和愤慨。在让学生体验民族历史的过程中，其爱国情感和民族意识将在潜移默化中内化为个人品质。然而，随着全球化的快速发展，世界各地区、各民族之间的交流也逐渐加深，在这种形势下，我们的历史意识也要走向世界。如在学习世界史时，可将世界各地文明发展的多样性和差异性呈现给学生，让学生体验到世界各地的文明，增强他们的见识，了解和尊重世界各民族、各地区、各国家的优秀文明，汲取世界文明成果，树立国际意识，热爱世界文化。

二、高中历史教学中提升学生历史意识的策略

1.提升高中生的历史思维水平

历史思维包括历史情感、逻辑思维和形象思维。我们在培养学生的历史意识时，需同时注重，不能有失偏颇。首先，我们要在历史教学中激发学生的历史情感。历史教学的重要目的之一是教化学生，让学生通过学习历史分辨出善恶和美丑。情寓于史，成于形，我们可以用具体的历史情境来烘托历史人物的情感，从而促进学生心智的发展。如我们在讲戊戌变法时，可以声情并茂地朗诵谭嗣同的悲情呐喊：“有心杀贼，无力回天！”从而让学生有身临其境的感觉，并设身处地地思考历史问题。其次，我们要在历史教学中培养学生运用分析、比较与综合的方法揭示历史的规律与本质，提升其逻辑思维水平。如我们可以引导学生从政治、经济、阶级关系三个方面来比较雅典与斯巴达两个城市国家的异同，从而让学生能够更好地理解古希腊的社会经济文化。第三，我们要在历史教学中提升学生对历史事件的形象感觉能力、形象储存能力以及形象创造能力，即历史形象思维能力。为了增强形象感觉能力，我们可以借助于历史文物、历史遗迹、模型、影视材料、历史图画以及地图等形象直观的历史资料和文化，让学生直接感知历史，从而加深学生对历史的认识，培养其历史意识。为了增强形象储存能力，我们可以加强学生对历史材料的整理、分类和总结，学生自己归类、概况出来的历史，印象更加深刻，层次更加分明，更易储存。为了增强形象创造能力，我们要充分发挥学生的想象力，从而增强学生对历史的感知。

2.积极开展历史研究性学习

有效的教学方法是提升学生历史意识的关键。针对历史学科，我们可以依托教材，开展以培养高中生历史意识为目的的研究性学习。历史研究性学习具有较强的开放性、探究性和实践性，其过程就是学生发现历史问题、制定研究方案、收集资料、整理资料、撰写结题报告等过程。在确定选题方面，要指导学生选择具有实际意义且能增强学生历史意识的主题，难易程度应符合学生的知识水平，而制定的研究方案应具有明确的操作流程。最后学生完成研究性学习时，还要指导学生撰写结题报告，让学生总结活动取得的成效，反思在研究性学习期间存在的问题及不足，从而为下次的研究性学习奠定基础。

结束语

总之，历史教育正处于不断深化和创新的过程中，我们应充分认识和分析历史教育现状，不断改进教学方法，促进高中生历史意识的提升。

【参考文献】

[1] 郭凤英. 高中历史教学中学生历史意识的培养[J]. 福建基础教育研究，2017 （01）.

（作者单位：安徽省阜阳市太和县第八中学）