中职教师创新教育能力提升的探索

董启迪

【摘 要】立足教学从课堂教学创新能力和课外创新指导能力两方面提升；专心科研从教师的教研创新能力教师教学资源创新开发能力两方面提升；企业实践从开展技能学习和参与技术磨合两方面提升。

【关键词】创新教育；教学；科研；企业实践

一、立足教学促提升

1.提升課堂教学创新能力

学校积极开展创新课程信息化教学比赛、教学说课比赛、公开课教学研讨等活动，教师在“创中学”、“创中教”，创新思维和创新能力得到迅速提高。积极开展课程改革，并结合专业渗透创新教育，探索教学新模式。在各教研组中选聘创新联络员，具体推进各专业教学中的创新实践活动，结合专业加强对学生的科技创新辅导。

2.提升课外创新指导能力

创新源于实践，实践是培养学生创新能力的根本，也是“创中学”最有效的方式。学校创新师资团队成员积极指导学生“创中学”，在培养学生的同时也提升教师的能力。

我们不但从学校层面策划和推出各种创新实践活动，同时鼓励学生在教师的指导下，自行策划开展各类活动，形成了丰富的创新实践活动课程体系：①组织开展工业产品设计、机器人等技能创新兴趣小组活动，培养学生特长。②组织开展创新商品收集展评、“奇思妙想”评比、变废为宝创意作品展等系列科技创新活动，培养学生的创新素质。③开展全校性的“技能节”综合性实践活动，为不同专业、不同水平、不同兴趣爱好的学生提供活动舞台、创新舞台、成长舞台、成才舞台。④组织开展假期社会实践活动，整合各种社会资源推动“创中学”的深入开展。利用寒暑假，让学生投身社会，走向农村，走向工厂，感受生活，走近民间发明家，跨界整合家庭、社区、农村、企业等各种创新资源，让学生在实践中学习，在实践中捕捉创造发明的灵感和题材，在实践中培养创新能力。

此外，我们还积极参与各类各级区、市、国家级的比赛，指导学生举得优异成绩。

二、专心科研促提升

近年来，学校创新师资团队的教科研工作一直坚持从教学问题入手，以课题研究为抓手，深入推进教学研究的对接合一，不断深化学校的各项教学改革，促进教师的专业发展。

1.提升教师的教研创新能力

经过“创新型”师资团队建设，并以“五小”微创新理念为指导，使我校教师的教科研意识得到了提升，形成了一套良性的循环状态。使学校不仅收获了丰硕的教学研究成果，解决了很多教学改革中的难题。更重要的是整体提升了教师的教研能力，促进了一大批教研创新型教师的成长，教研创新型教师是提高学校教学质量和内涵建设的主力军。他们的工作状态进入了一个良性循环，这是教师教研热情的基本保障，也是学校深化教学改革，提升教学质量，塑造高技能专业人才的可靠保证。

2.提升教师教学资源创新开发能力

创新教育需要有课程和载体，创新教师团队成员跨专业、跨学科建设了丰富的创新教育必修、选修、活动和网络课程体系，开发相应的教学设计、微课等课程资源，在建设过程中教师创新能力得到了提升，同时为创新教育普及和提高奠定了良好基础。

学校组织创新指导教师结合自身专长和学校实际，积极参与选择性课改，开发提供“创中学”的选修课程。每学期还有10多位老师自编讲义，开设创新兴趣类选修课程，如太阳能应用、驱动电机、科技体育、电子小制作社等，供学生选择学习，有效激发了学生学习创新的兴趣和动力，促进创新特长学生的培养。

三、企业实践促提升

有计划地安排专业教师结合自身专业优势，到与教学专业密切相关的企业进行以专业实践为主的锻炼无疑是增强其理论联系实际能力，培养“双师”素质的一条重要途径。

1.开展技能学习

教师在企业实践过程中，了解企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容， 掌握生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法， 积累丰富的第一手资料。每位教师在企业实践过程中拜2名以上企业技术骨干为师，建立长期的师徒关系。在实践过程中学会操作技能和研究操作技能的训练方法，结合学校的教学模式，找到之间的差别，从而改进原来学校的教学方式，同时，把在教学中遇到的难题，或者与实际生产有关的问题向师傅请教，在学习过程中取长补短。

2.参与技术磨合

在实践过程中，不难发现教师到企业实习，无疑会给企业的生产带来一定的不便之处，这也是不少企业不愿意与学校合作的原因。但如果教师变劣势为优势，主动积极地参与到企业生产中来，发挥出自身的理论优势，是可以帮助企业搞好生产，进而提高利润的。如教师积极参与，势必受到企业的热烈欢迎。与此同时，校企双方签订保密合同和条约，防止企业的商业机密和关键技术泄密，解除企业后顾之忧。每位下企业教师要求为企业1～2个疑难问题，个人无法解决的要带回学校，作为学校的技术攻关项目。

参考文献：

[1]李艳波，刘松先.基于卓越应用人才培养计划的创新创业教育模式探讨[J].高等财经教育研究，2013年01期.

[2]陈小红.中职学校加强创新教育的几点思考[J].江苏教育，2011年12期.

[3]商联红.创新人才培养模式，切实提高职业技能[J].新课程（教研），2011年12期.