画图教学的思考

费爱萍

【摘要】苏教版的小学信息技术教材经过几次改版，内容越来越丰富，块面越来越优化，从几个版本看，画图教学始终占据一席之地。Windows画图操作简单，非常适合小学生学习，而且能够整合美术学科和信息技术学科的内在知识体系，调动了学生纵向与横向综合学科学习的兴趣，使学生形成了长久的自主学习的习惯。

【关键词】画图；生活情境；网络多媒体资源；探究性协作性；评价

随着信息时代的到来以及教育现代化进程的加快，教育改革与发展不断推进，信息技术学科已不再是一门单一的学科，而是一门具有综合实践课程和研究性课程特点的学科。画图是信息技术教学中重要的教学内容，它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样深受小学生的喜爱，如果能让学生轻松愉快地学好这部分内容，相信会为学生今后的信息技术学习打好基础。

一、作品引领

在日常的教学中我注意收集学生的优秀电脑绘画作品，根据画图教学中各课出现的重点，分批展示给大家欣赏。通过展示，引导学生欣赏图片，图片艳丽的色彩，多样的变化，配以舒缓优美的音乐，让学生置身于一个充满童趣、创意无限的电脑绘画世界之中，给学生以视觉、听觉以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉快的氛围。事实证明，学生对于这些作品赞叹不已，更对他们的操作和今后的创作都有很大的帮助。

二、创设情境

在教学过程中，要合理利用情境设计有利于激发学生求知欲、触动学生好奇心、调动学习积极性和主动性的教学情境。画画本就是对生活的一种描绘，它来源于生活，创作于生活。因此，在画图教学中，更是应该创设生活情境。对小学生来说，特别是低年级的学生，他们对信息技术课有着极大的兴趣，特别是对电脑，由于他们刚接触电脑不久，对电脑怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高，所以我们要利用好小学生的这一特点，培养他们自主学习的能力。例如在教学小学信息技术上册《画方形和圆形》这课时，把生活中的方形和圆形事物通过图片的方式展示给学生看，然后问大家想不想自己画？同学们齐声回答“想”。带领学生尝试画出教材中出现的房子后，可以拓展“你在生活中还见到什么样的事情是由方形和圆形组成的呢？试一试，画一画。”同学们个个都跃跃欲试地在画图中操作了。通过以上的情景创设，充分地调动了同学们参与课堂的積极性，激发了他们的创造性。

三、巧用口诀

朗朗上口的口诀有利于学生掌握一些烦琐的操作，如在教学画线这一课时，曲线的多样性对于学生来说就是一个难点，它能画三类不同形状的曲线：二道弯波浪线、一道弯圆弧线、水滴线。每种操作都要经过三个步骤才能完成，学生使用曲线工具时如果不经过以上三步，往往会把线条画得乱七八糟。在学生操作过程中，我仔细观察、分析，最后总结了三句口诀，“一拖，二拖，三拖，波浪线；一拖，二点，三点，圆弧线；一点，二点，三点，是水滴”。其中“拖”指拖动，即按住鼠标左键移动鼠标，“点”指点鼠标左键。运用了小口诀后，学生画曲线既快又准。

四、探究学习

计算机网络为教学过程中主动探究、协作交流提供了无与伦比的教学平台。在电脑画图网络教学课堂中，除个别化教学、学习外，更多的应该是学生利用网络多媒体资源进行知识、技能的探究和协作性学习。如在学习如何“复制与粘贴图形”时，可让学生先分小组通过网络多媒体资源进行方法、技巧的探究，这样每个小组同学都会有所收获，然后再让学生汇报、归纳、总结，最后每位同学都获得了最佳的方法、技巧。如此一来学生从网络多媒体课件中获取到了自己需要的知识，而不像传统教学中，教师教什么学生就学什么，学生真正成为学习的主人；在小组协作学习时，学生从其他同学那里得到不同的观点意见，使他们分享的不仅是共享的软件，也是集体的智慧，同时学生的协作技巧和沟通能力也得到了培养，为学生以后走上社会打下良好的基础。