基于现代学徒制的中职英语教学实践

何云

【摘 要】现代学徒制是当前中职课程教学中较为常见的模式，对中职学生的英语学习有着非常积极的作用。文章基于此，首先分析了现代学徒制的内涵，进而探讨了现代学徒制视角下的中职英语教学，包括拓展师资队伍、改革学习内容、发展交流能力，希望对中职英语教学的发展与完善有所裨益。

【关键词】中职英语；现代学徒制；教学实践

英语课程作为中职公共基础课程中的重要内容以及相关专业课程教学中的主要内容，在中职学生的文化课程学习、专业技能培养乃至综合素质提升中都充当着极为重要的作用。学徒制是古代职业教育的主要形式，以实践为特征，对当代的职业教育有着很好的启发借鉴作用。现代学徒制就是传统学徒制与当前学校制度结合的产物，在中职学生的英语学习中有着非常积极的作用，能够为中职学生的英语学习创造更多的实训机会，提升其英语交流技能的同时，发展其就业能力，一举两得。文章基于此，就基于现代学徒制的中职英语教学做了相应的研究。

1.现代学徒制的内涵

学徒制根据时代的不同可以分为传统学徒制与现代学徒制两种基本形式。传统学徒制指的是徒弟在师傅的手工作坊中与师傅共同劳动，从而获得经验技能的职业教育制度，是一种以实践为本质特征的教育制度。近代以来，学校教育的不断发展，使得职业教育的形态发生了很大的变化，学徒制日益为现代学校教育制度所取代。现代学徒制则是现代学校教育制度与传统学徒制的有机融合，是职业教育中的新形式，在德国等职业教育较为发达的地区非常盛行。现代学徒制既能实现学校教育的正规性，又在职业教育中加大了实践教学的比重，契合职业教育的目标，对学生的基础知识学习以及专业技能提升都有着非常重要的作用，因此，被越来越多的职业学校运用到了课程教学与学生培养中。现代学徒制相比于一般的职业教育体制而言，特征有二：第一是教育主体的多元性，很好地将学校教育与社会教育融合到了一起，除了学校以外，凡是契合学生岗位需要的社会企业都有可能成为教育主体；第二，教学内容的实践性。实践是职业教育与普通教育的分水岭，现代学徒制就是要以传统学徒制中的实训内容注入到现代职业教育体系中，从而优化其教育结构，提升教学质量。

2.现代学徒制视角下的中职英语教学实践

2.1校企合作，拓展师资队伍

师资队伍是课程教学中的中坚力量，也是影响中职学生英语学习效果的主要因素之一。在当前的中职英语教学中，英语公共基础课程的任课老师是最为主要的师资队伍，此外，诸如旅游管理、航空服务等对英语有着较高需求的专业的任课老师，也是构成师资队伍的重要组成部分。尽管当前双师型队伍建设是中职院校教师队伍建设中的重点，但教师群体在专业英语上仍然存在着很大的不足，对学生专业岗位群的英语技能要求及其变化了解不深，在教学中自然难以做到游刃有余。对此，强化校企合作，拓展教师队伍就成为现代学徒制视角下中职英语教学实践中的客观需要。企业员工尽管在英语基础知识和教学技能上弱于任课教师，但对相关专业学生岗位的英语要求以及常用词汇、句型等却了如指掌，多年的工作经历使他们在学生的英语学习中有着非常重要的辅助作用。因此，学校要稳步推进校企合作，切实发挥好企业英语水平较高的员工的教育教学价值，如此既能拓展教师队伍，又能深化双师型队伍建设的效果。

2.2紧扣岗位，改革学习内容

中职不同于普通的高中教学，其以中等职业技能型人才培养为主要目标，职业属性是其根本属性，因此，在英语教学实践中也必须以职业需求为依托，紧扣岗位内容，改革旧有的学习内容，这也是现代学徒制的客观需要与必然要求。对此，在中职教育中，学校既要做好常规英语课程，即公共基础课程的教学工作，教授英语基础知识，诸如词汇、语法、听说、阅读、写作等，还要根据学生的专业属性，开设一些实用性、专业化的课程，比如在旅游管理专业中开设《礼仪英语入门》课程、《导游英语》课程等，培养学生职业化的英语技能。除了课程甚至以外，教材改革也是现代学徒制下中职英语教学实践中的重点所在，中职学校教研组需要与能够为学生提供岗位的相关企业打好交道，一方面了解其对学生英语能力的实际要求，另一方面与企业中的英语佼佼者展开密切的合作，共同编写适合中职学生的英语学习教材。在新的英语教材中，要包含企业工作现场的英语资料，让学生尽早的熟悉工作英语的内容与氛围。

2.3突出实践，发展交流能力

英语课程是一门以实践为导向的课程，培养学生的综合语言运用能力是英语课程教学的首要目标。但在当前的英语教育中，“哑巴英语”现象随处可见，中职学生受基础知识、学习能力等因素的影响，“哑巴英语”的现象更为严重，这显然不符合中职英语教学的目标，也无助于学生就业能力的培养与发展。对此，教师在教学中要转变教学重点，落实基础知识教学的同时，突出实践环节，根据学生专业所对应的岗位群，加大实践交流的比重。对此，教师需要为学生的英语交流创设更多的机会。就以旅游管理英语专业的英语课程教学为例，教师可以借助多媒体技术虚拟出相应的旅游服务交流场景，然后为学生设计好相应的交流台词，进而以角色扮演的方式让学生参加到旅游服务交流中，如此既能发展学生的口语交流技能，也可以提升学生的就业能力，更好地实现课程教学目标。

3.结语

中职英语作为职业教育中的主要课程之一，以实践性为主要特征，从学生专业所对应的岗位群出发，突出英语教学的实训内容，是当前中职英语教学的重点所在，对此，现代学徒制有着非常积极的应用价值。教师在教学中需要从校企合作等多个角度出发，完善中职英语课程教学。

【参考文献】

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