新课标下初中语文高效课堂的构建途径

朱向阳

摘 要：随着新课改的深入推进，低效能的传统初中语文课堂逐渐褪去了光彩。在知识经济时代，要使语文课堂教学重新散发无穷魅力，必须着力构建初中语文高效课堂。将初中语文高效课堂的构建作为研究话题，希望能够通过探讨有效提升初中语文课堂教学的质量和效率。

关键词：初中语文；高效课堂；构建途径

初中语文高效课堂的创設是一项巨大而长期的工程，并不能一蹴而就。为此，初中语文教师应当紧跟教育发展的潮流，革新教学理念和教学方式，为教育事业的发展贡献应有的力量。

一、确保课堂提问的有效性

有效的课堂提问不仅能够促使学生积极参与课堂活动，还能够使学生获得更丰富的语文知识。基于这种现状，初中语文教师应当尽力确保课堂提问的有效性，运用恰当的提问技巧。在日常的语文课堂教学中，要注意根据教学内容的内在联系以及学生思维发展的规律，围绕重难点知识设计问题，层层诱导，循序渐进，使课堂提问发挥应有的作用，进而培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。例如，以下是《苏州园林》这一课的教学片段：

师：从叶圣陶这篇说明文的布局谋篇，你学到了什么？假如明天我们写一篇说明文，你认为应该如何安排？

生1：我学到了写说明文要抓住说明对象的特征来写，先写说明对象的总体特点，然后再分写。

生2：我学到了写说明文一定要注意层次，如果说写记叙文还可以不打草稿临场发挥的话，那写说明文是万万不可能的，一定要列提纲。

师（进行补充）：而且还要对提纲进行论证和适当的调整。

在《苏州园林》这节课的归纳总结环节，这位语文教师从本节课出发进行拓展，通过问题的设计将主动权交给学生，让学生归纳和概括自己的收获，培养学生的概括能力和思维能力。

二、激发学生的参与积极性

初中语文课堂教学的顺利进行离不开师生的共同努力，如果初中生能够积极参与教学，配合教师的教学过程，那么语文课堂教学的有效性就越容易实现，高效课堂的构建也才可能成为现实。因此，初中语文教师要注重运用正确的方式激发学生的参与积极性，鼓励学生与其他同学合作沟通，共同探讨教师提出的问题，唯有如此才能使初中生的智力得到最大限度的开发，才能使课堂教学变得更高效。为此，初中语文教师要充分信任和尊重学生，引领学生探讨解决问题的方法，进而培养学生筛选信息与整合信息的能力。

例如，《再塑生命》这篇课文的教学重难点是通过阅读，体会作者对沙利文老师的敬爱和感激之情，深入体会作者对生活的独特感悟。为了有效激发学生的参与积极性，在整体感知课文环节，语文教师可以要求学生运用速读方法浏览课文，抓住文章线索，理清文章结构；在精读理解课文环节，语文教师一方面要鼓励学生自读课文，另一方面也要指导学生运用精读的方法细读文本，以体会课文的语言特点；在朗读体味课文环节，语文教师应当启发学生富有感情地朗诵课文，进一步感受作者所要表达的思想感情，感受文章的语言之美；在品读与感悟课文环节，语文教师则可以再次要求学生聚神凝思，认真品读文本，咀嚼赏鉴，吸收营养。

三、恰当的评价必不可少

对学生做出恰当的评价是构建初中语文高效课堂的另外一条有效途径。在新课程理念的指导下，初中语文教师正确把握学生评价的标准，客观公正地评价和判断学生在课堂中的具体表现，能够促使学生在有限的时间内提升自身的知识素养和人文素养，从而为日后的语文学习奠定基础。无论社会和教育如何发展，提高学生的人文素养这一目标始终都不会发生变化。因此，为了使初中语文课堂教学更具成效，教师要注意在实际教学中及时给予学生评价和反馈。例如，以下是《春》这一课的教学片段：

（学生朗读课文。）

生：读完了。

师：很好，谁能为大家说说你的感想？（留了几分钟思考时间。）

生：文章很美。

师（笑）：言简意赅，用一个字概括：美。（板书：“美”。因为本节课设计的目标是让学生掌握写景的方法，也就是让学生明白本文为什么美，美在哪里。所以有此板书。）谁再来说一说？

生：我的感受是春天的花儿很美，有桃树、杏树、梨树，开了鲜艳的花朵。我还感受到了鸟儿的叫声，牧童在吹短笛。

师：这位同学的感受比较具体了。

生：我感受春天的晴天很美，有蜜蜂蝴蝶在飞舞，花儿开放，小鸟儿叫。春天的雨天也很美，雨像牛毛，像花针，像细丝。总之，春天很美。

师：这位同学真细心，看到了不同的春天。谁再来试一试？

生：读了这篇课文，我仿佛看到了花儿在争相开放，仿佛听到了小鸟儿叽叽喳喳的叫声，感受到了春天的魅力，还有生机和活力。

师：这位同学的回答很有味道。

总而言之，在构建初中语文高效课堂的漫漫路途中，初中语文教师应当不断提高自身的教学能力，同时也要鼓励学生锐意进取，以促进教育教学的发展。

参考文献：

[1]韦文娟.刍议新课标背景下初中语文高效课堂的构建[J].当代教育实践与教学研究，2015（5）：64.

[2]李帆.利用信息技术创建初中语文高效课堂的实践[J].中国校外教育，2016（3）：74.