开发非智力因素提高山区学生学习数学的能力

黄安朝

摘 要：随着名校的不断扩招及珠三角名校的抢生源，山区高中的生源一年比一年差，要提升山区学校的竞争力，使山区学校在高考中处于不败之地，就必须挖掘调动学生的非智力因素。所谓的非智力因素，是指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。

关键词：非智力因素；山区；数学

一、激发学生学习数学的兴趣，发挥学生的主观能动性

“兴趣是最好的老师。”人对有兴趣的事物总是心向神往，优先给予注意，并与肯定情绪相联系。为此我每接手一届学生，首先会用一两节课，向学生介绍数学与物理、化学、生物、计算机等学科的密切关系；当今数学在经济科学、环境科学、军事科学、管理科学、社会科学、人文科学中发挥的作用；对一些数学热点话题进行分析，如“让数学滚出高考”这行吗，国外数学课的地位等。其次在平时的教学中还应结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识及这些内容在现实生活中的应用，激发学生的进取心和求知欲，增强学生的学习动机。只有兴趣浓，从而由趣而迷，进而立志成才，达到教育的最终目标。

二、培养学生养成良好的生活与学习习惯

数学源于生活，一个生活丢三落四的学生是学不好数学的。

关注学生生活点滴，让他们养成严谨的生活习惯。如学习资料要分类摆放，以便能以最快的速度找到。2016年浙江省富阳地区高考第3名谢欢，中考成绩还不错，进入高中由于不关注生活的细节，高一高二成绩一直处于中下游，高三后听取其班主任的忠告：生活上邋遢的学生，成绩也很难优异，彻底改变了自己的习惯。一个小小习惯的改变，让自己的成绩和生活各方面都向好的方向发展，最终高考考取720分的高分，被中国科技大学录取。

培养学生良好的学习习惯。从学生的基础开始抓，讲透数学的概念、定理、公理，回归数学的本质。让学生养成课前预习、上课专注、课后认真完成作业与练习、书写端正规范、自觉复习、小结与反思的习惯。在学生没养成良好的学习习惯之前，我做好监督和指导，指导学生如何预习，上课跟着老师的步伐，如何做好笔记，对作业达不到要求的，进行面批面改，直到达到要求为止。一旦形成习惯，学生的学习自觉性就会不断增强，学习成绩也会稳步上升。

三、培养学生养成阅读的习惯

全国卷考的知识点多，涉及各个领域，阅读量大。这就需要学生对各方面的知识有一定的了解。教师应培养学生的阅读习惯，通过阅读拓展学生的知识面，开阔学生的视野。首先阅读生活方面的知识，数学源于生活，并服务于生活。全国高考题非常重视应用，联系实际，特别是统计与概率大题每年基本上都与生活息息相关，如果学生没有生活常识，就可能读题都读不懂，更无法做了。所以教师要指导学生学习一些生活知识，如保险、银行借贷、环保、产品利润等方面的知识；通过学习科学技术，让学生知道数学与物理、化学、生物、音乐、美术、体育、哲学等学科的密切关系，明白学习数学的必要性，激发学生学习数学的动力。

四、培养学生吃苦耐劳、锲而不舍的精神

学生要克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。现在高考考的就是细心、耐心、恒心；假如考生怕麻烦，吃不了苦，一遇到困难就放弃，他是考不好的。特别是全国卷，每道题基本上都考两个知识点以上，而且计算量和阅读量又大，学生高考要考好，就必须要有吃苦耐劳、锲而不舍的精神。所以我在教学中多注意设计陷阱，多变题，使题目从易到难，单一知识点变为多个知识点，让学生感受到所谓的难题是由易题变来的，从而让学生树立战胜难题的信心。

五、培养学生的爱国情操

“万能科学家”钱伟长说：国家需要什么我就干什么，我没有专业，祖国的需要就是我的专业。正是因为这种爱国情操，激励他从数理化加起来只有25分的理科“差生”成为中国近代“应用数学之父”。2017年高考数学科修订内容要求：增加数学文化的内容，增加中华优秀传统文化的考核内容，目的就是培养学生的爱国情操。中华民族有5000多年的历史，中华文化源远流长、博大精深，为人类文明的发展做出了重要的贡献，数学文化更令中华儿女骄傲，如秦九韶算法、更相减损术、杨辉三角、九章算术等，这些都是我们的祖先留下的珍贵财富。所以我在教学中讲到数学文化时，多介绍中华文化，如讲推理与证明时，介绍陈景润，从而增強学生的民族自豪感，教育学生树立正确的人生观和价值观，确定人生的目标和理想。只有学生有了远大的理想和目标，才能把数学学好。

参考文献：

[1]杨静.数学教学与非智力因素的培养[J].江西科技师范学院学报，2003（4）.

[2]王丽亚.重视学生非智力因素提高数学教学质量[J].职教论坛，2003（12）.