关于提高高中英语教学成果的工作思考

何文静

摘 要：新时代条件下的高中英语教学呈现出一番新景象，英语这门国际语言教育课程不断地被社会所重视，然而，受母语交流环境和科技进步的影响，高中英语教学出现了一些问题。对多年的工作思考加以浅述。

关键词：高中英语；教学实践；工作思考

新时代背景下，我国的教育事业迎来了新课程改革，使我国的教育事业蒸蒸日上，迅速发展。新课改为高中英语的教育教学工作提供了借鉴、参考以及指引作用。然而与此同时，笔者在自身的教学过程中却发现，班内学生的英语学习热情似乎并未如意料之中的那般高涨，通过查阅文献和深入分析，笔者在此对自身的工作思考进行浅述。

一、高中英语的教学现状

1.母语影响

受到母语的影响，学生对英语学习存在着相当程度上的障碍。母语环境对于学生进行英语学习的影响自学生初学英语的小学时期就已经产生了。长年累月的学习过程并未从根本上对学生的英语学习提供帮助。虽然“量变引起质变”是一个真理，但是能够引起质变的量的积累，必然是使学生进行实质上的积累的量。也就是说，高中生英语学习受到母语沟通环境的影响，其对于英语知识量的积累并非如教师所教授的那样多，而是有所缩减的量、仅被理解的量。

2.观念偏差

现如今高中生英语学习成绩的不尽如人意，并非仅仅是母语环境所导致的，还有一个重要的原因就是学生对英语学习存在观念上的偏差，从而导致对英语学习毫无兴趣，使英语学习无法取得突破。英语作为国际的通用语言，其重要性已不用再议，高中生也逐渐了解了英语学习的重要性，他们不愿在英语学习中下工夫，是因为他们看到了科技的进步为理解外来语言带来了翻译器。笔者了解到，新时代的高中生将翻译器视为理解英语学习内容的工具，因而对英语学习失去了主动性。

二、高中英语教师提高教学成效的建议

1.矫正观念

观念的指引能夠对一个人的言行产生深远的影响，因此，高中英语教师若要使自身的教学效果更佳，应从矫正学生的学习观念入手，帮助学生树立正确的英语学习认识，从而帮助学生更主动地进行英语学习。首先，高中英语教师应使学生明白英语沟通交流的重要性，并不会因为翻译器的存在而有所降低，况且口头的沟通交流并不能被机器、设备所替代。其次，高中英语教师要告诉学生，高中英语课程并不仅仅是沟通交流的知识，还包括英语的起源、发展、文化等，多方面的因素构成了英语这门课程，只是通过英语的沟通交流表现出来而已。另外，我们还要使学生树立正确的、积极的学习观念，让学生明白英语的学习不仅能够让他们在今后的生活中有所收益，还能对他们在其他语言类学习科目中提供辅助。

2.创办校刊

促进学生进行英语学习的一个重要渠道就是创办校刊。高中生正处于其成长发展的关键时期——青春期，对于青春期的学生而言，他们会关注的事物很多，但对与自身利益相关的事物会付出更多的时间和精力。校刊的创办是为了记录学生的课内外学习和生活，倘若校刊中能够出现自己的身影，将会使高中生感到自豪，并会为了今后继续在校刊中展现自己做出努力。笔者认为，为促进高中生进行英语的学习，校刊可以对学生的优秀作文进行展示，可以对学生在英语活动中的表现进行展示，还可以对前沿的英语发展进行展示，从而使高中生在日常就能够接触到的校刊中发现自己的身影，发现英语的魅力，进行英语的学习。校刊中有关英语的板块、内容是英语教师开展教学工作最有效的辅助者，高中英语教师应在校刊中通过多种形式激发学生对英语的学习兴趣，让学生发现英语这门语言的魅力，从而使自身的教学更加有成效。

3.开展活动

丰富的课外活动是高中英语教师用来激发学生学习兴趣的最佳媒介。对于高中生而言，高考的压力为他们的学习施加了一重又一重的负担，在有限的课余时间内他们希望能够得到充分的休息，从而使之后的学习过程拥有更多的能量和精力。然而，笔者提倡的高中英语教师利用学生的课余时间开展活动，并不是要求学生精确地分配出时间、精力等放置于活动中，而是要求学生在轻松欢快的氛围中对所学习的知识进行巩固，从而为更进一步的学习奠定基础。将英语的知识内容与心理游戏相结合，利用团体心理辅导的知识为学生提供课外活动，这样能够取得较高的成效。例如，活动过程中，我们将学生分为两组，要求每一个学生身上贴有一个单词，两组学生各自商量出一个“靶子”，活动开始时两组学生背对背站成两列，教师发出start的命令之后，两组学生迅速转身，两组内的靶子将对方靶子身上的单词念出来，念得快的为胜，同时念出的以发音准确的为胜。这一活动并不需要学生将注意力过多地集中于单词，而活动的结果却使学生对活动过程中的靶子词掌握得更加深刻。由此可见，巩固学生英语知识的方式并不仅有学习一种，高中英语教师可以从缓解高中生学习压力的角度出发，通过不断的探索实践，找出更加适合于高中生进行学习的方式，从而使自身的教学更有成效。

参考文献：

[1]张耀辉.构建高中英语有效教学的策略[J].现代中小学教育，2005.

[2]黄蕾.新课程标准下高中英语教学策略探析[J].学园（教育科研），2012（8）.