小学生课外阅读能力的培养

向致秀

摘 要：语文教学中，阅读占有相当大的比重，是教学中非常重要的一个模块。小学生如果想要提高自己的阅读能力和拓展自己的阅读面，仅依靠课堂内书本上的文章是远远不够的，课外阅读一直都是阅读教学中强有力的支撑和补充。所以教师在平时的教学活动中要注重培养小学生的课外阅读能力，帮助学生养成课外阅读的好习惯。从以下四方面浅谈对小学生课外阅读能力的培养：激发学生的阅读兴趣，引导学生爱上阅读；传授阅读技巧和方法，指导学生正确阅读；推荐读物，有选择性去读；组织活动，检查阅读效果。

关键词：阅读能力；兴趣；阅读方法

《义务教育语文课程标准》明确提出：“学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”可见阅读已经被推上了一个新的高度。帮助提高学生们的课外阅读能力，让学生可以自主进行阅读是语文教学中非常重要的一个环节。

一、激发学生的阅读兴趣，引导学生爱上阅读

“兴趣是最好的老师。”要培养孩子们的阅读能力，就要先尝试激发学生课外阅读的兴趣，用兴趣作为敲门砖，引导学生爱上阅读。

培养学生们的阅读兴趣首先要从学校和家庭两方面入手。首先，作为一名合格的老师要为人师表、以身作则。只有一个爱阅读的老师才能营造出一种积极的阅读氛围，在和学生们一起阅读的过程中潜移默化地感染学生，让学生在不知不觉中也爱上阅读，从而激发学生的阅读兴趣；作为家长，家里首先应该配备一些适合孩子的读物，家长的正确引导也会让孩子耳濡目染地爱上阅读、习惯阅读。其次，在课堂上讲解文章的时候我们也可以引申课外的一些精彩内容，激发学生的兴趣，比如作者的生平和写作背景。还可以给学生们讲一些成语故事、童话故事等，给他们描绘里面的精彩内容，把他们引入到情景故事中，然后要留一些悬念和想象的部分让学生们自己去书中寻找，自己主动领悟、学习。这样学生们的兴趣就会被激发出来，课后也就自然而然地愿意去积极主动地阅读了。

爱玩是孩子的天性。所以我们可以举办一些读书活动，让学生们在热鬧、开心的环境里去感受阅读，比如一些创意故事会、诗歌朗诵、读书汇报会等，让学生们在愉快的活动中感受到语言文字的魔力，进而对阅读产生浓厚的兴趣。

二、传授阅读技巧和方法，指导学生正确阅读

“授之以鱼，不如授之以渔。”当学生们的阅读兴趣被激发以后，就要传授给他们正确的阅读技巧和方法。不同的读物有千千万，那么读书的方式方法也将是多种多样的。不同的读物势必也会有不同的阅读方法，因此传授学生正确的阅读方法是我们作为老师必须要做的，也让学生可以更加高效率地阅读。

最简单的阅读方法就是速读法，也就是我们平时所说的浏览。对于小学生来讲，外面的世界就像一个万花筒一样五彩斑斓，他们要去学习、去阅读、去理解的事物太多太多，“书籍是人类进步的阶梯”，但并不是所有的书都适合逐字逐句阅读，对于一些内容篇幅较长，故事性、资料性较强的书只要做到了解故事大体纲要和满足自己的需要就可以了。

其次就是摘抄法，“好记性不如烂笔头”。在课外阅读时，文章中一些描写人物个性的词语、抒发感情的句子、描绘风景的优美词句等，这些有利于我们写作和加强我们沟通的内容，我们就可以把它们摘抄下来，这对培养学生阅读文本、理解词句的能力和积累词汇也有很大的帮助。

还有就是精读法。精读法就是仔细认真地逐字逐句地进行分析理解。对于一些内容精彩、对我们有所启迪的短篇文章我们就可以让学生去精读。仔细品味文章所描绘的情感，反复阅读，从中感受汉语言文字的博大精深，体会文章内容所想要传达的思想和情感。

三、推荐读物，有选择性地去读

中国文化根深蒂固，源远流长。所以书籍也是各有千秋。只有博览群书才能实现厚积薄发。但是，我们知道小学生的阅历和理解能力毕竟有限，家长在帮孩子选择课外阅读的书籍时往往无从下手，再者书籍的内容良莠不齐，这时就需要老师帮助选出一些有益于学生自身发展和身心健康的书籍，让学生们树立向上的心态，乐观地成长。

小学生的课外读物大部分主要应该和课内文章相关联，使其作为课内文章的延伸和拓展，这样既可以提高课堂学习的效率，也增加了学生自身的阅读量，既拓展了学生的知识面，也使其加深了对课堂知识的掌握。也可以选择一些学生感兴趣的书，比如童话故事、寓言故事等，在轻松阅读的同时也学到了很多道理。

四、组织活动，检查阅读效果

量变必然会导致质变。“书读百遍，其义自见”，学生在读了一定的量的书以后，必能丰富知识、开拓思路。个人的阅读能力和理解能力一定有了一个质的提高后就应该给他们一个可以展示自己能力和才华的平台。学校可以组织一些文化交流活动，让学生们各抒己见畅谈自己在阅读中所理解的文化，这样既检查了学生们的阅读成果，也让学生们在活动中感受到文化的多样和魅力。在这个过程中老师们也要给予学生们鼓励、支持和肯定，让他们的努力得到认可和赞美，这也将有利于更大程度地激发他们对阅读的兴趣。

小学是积累知识的一个重要时期，也是学习语言的黄金时期。语文是一门厚积薄发的学科，重在平时阅读的积累。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”只有进行丰富的阅读，才能在日积月累中丰富自己，在未来的写作中彰显自己的学识。

由此可见，养成课外阅读的好习惯将会让学生们受用终身。

参考文献：

[1]柳为浪.从课外阅读情况调查看课外阅读指导[J].江苏教育，1998（13）.

[2]姜莉珍.小学年级学生课外阅读习惯调查研究[J].小学语文，2016（4）.

编辑 白小琴