国际学校规划设计研究

王清文

摘要：国际学校教育理念、教学模式主导了国际学校的规划设计原则。国际学校应重视引入国际先进的教学理念，在规划设计阶段以学生为中心，充分考虑教学模式，生活模式、交流习惯等，打造理念领先，设施齐备的国际学校，为使用者服务。

关键词：教育理念；教学模式；贴近学生；注重交流

引言

随着居民生活水平提升，对国际化教育的需求日益增加，近年国际学校成为国内高端居住区的“标配” 。国际学校的培养模式强调双语，国际课程，直升海外大学。国际学校与国内义务段教育及高中段教育的区别，首先起源于其教育理念的不同。与国内教育强调升学不同，国际学校引入国际先进的教育理念，强调培养学生自主，创新，艺术等多方面综合素质。教育理念的不同，带来了教学模式的不同，而教学模式主导了整个学校的规划设计原则。

1、教学模式

蒙特梭利式幼儿园：“自己的事情自己做”。与传统幼儿园教室老师在中间，孩子围个圈的教学模式不同。蒙式幼儿园教室里分散布置着教具，桌椅。儿童分散其间，每个学生自由选择自己的活动。而老师跟着学生走，通过观察、记录和反思来帮助儿童成长。老师的责任在于引导学生，而不是命令他们。

低年级双语教育：强调活动及交流。对于低年级的孩子来说，师生之间与同学之间的交流，是非常重要的。而教室之间的公共区域就是交流活动的平台。自然采光的中庭，为这些区域带来了活力。

多姿多彩的A-Level课程：与海外大学的无缝连接。进入15岁之后，学生开始学习国际课程。这阶段的课程可由学生自主选修，内容涵蓋人文，科学，艺术，体育等各个领域，学校为此配备各个专业的教室及设施。在课程之余，也为学生社团活动提供场地支持。

2、生活模式

在纯正的英式教育中，以HOUSE为单位的住宿是组成学生生活的一个重要元素。 学生进入中学后寄宿在学校，是体验集体生活的重要方式。与国内学校按年级分宿舍的管理方式不同，“HOUSE”模式要求每个住宿单元由不同年龄段的学生组成，鼓励他们之间的交流。辅导员老师与学生同住，共同营造大家庭的气氛。在学校组织的文艺，体育活动中，学生以“HOUSE”为单位竞争，增强学生的归属感及集体荣誉感。

3、行政与接待

国际学校要求校长及老师深入接触学生。在国际学校中，看不到国内学校中气派的行政主楼，校长及老师就在相应的教学楼中办公，充分贴近学生，而行政等学校管理人员被安排在次要的区域。另一方面，学校欢迎家长了解并参与学校活动，家长可以买票在学校剧场观看学生排练的节目。学校设置了专门的接待区，靠近学校管理人员办公区，方便家长咨询。

综上所述，国际学校应重视引入国际先进的教学理念，在规划设计阶段以学生为中心，充分考虑教学模式，生活模式、交流習惯等，打造理念领先，设施齐备的国际学校，为使用者服务。

参考文献：

[1]马克﹒杜德克 学校与幼儿园建筑设计手册 武汉：华中科技大学出版社，2008