浅析学习者的原结构对英语学习的影响

【摘要】作为世界第一语言的英语，所包含的价值是多方面和多层次的，学习英语的益处更是数不胜数。影响英语学习的因素很多，原结构就是其中之一。本文分析了学习者的原结构对英语学习的影响并提出了相应的建议，明确了原结构对英语学习的影响不容忽视，学习者应该加以重视，积极促成有益转变，防止有害转变。

【关键词】原结构 英语学习 影响

一、原结构概述

原结构是开始学习英语之前学习者所具有的思维、文化和学习结构。任何一门新语言的学习都离不开原有基础，高质量的原结构有助于英语学习的成功，低质量的原结构则对英语学习起消极作用。学习者如果在英语学习之前了解原结构的情况，就会减少甚至避免一些不必要的错误。

英语的学习主要有两种，一是在美国，加拿大等非英语民族的学习，二是在中国，印度等国的学习。前者蕴含目标语即英语使用环境，通常被称为第二语言。后者则不包含甚至很少包含目标语使用环境，通常被称为外语。在中国，英语是作为外语来学习的。那么如何学好英语？如何在原结构的影响下学好英语？

二、学习者的原结构对英语学习的影响

1.思维结构对英语学习的影响。思维方式是影响一个人成就大小的重要因素。外语教学一直强调外语思维的重要性。长期处于母语环境之中，學习者的中式思维早已根深蒂固，英语作为后天接触的语言，学习时必然受其影响。著名语言学家王力先生曾说：“就句子的结构而论，西洋语言是法治的，中国语言是人治的。”汉语注重简单句的使用，意思表达对即可，英语则强调连词的运用。如“他推开门进来了”译成英文则是“He push the door and come in.”此外，中式思维中一般人是思维的主体，英语则注重客观事实，所以汉语多主动，英语多被动。如汉语“他打破了杯子”译成英文为“The glass was broken by him. ”由此可见，学习者的思维结构会对英语学习有一定的阻碍，但同时也存在思维认同，比如“洗衣服”，“wash clothes”，“开车”“drive a car.”人们在母语学习或经验积累中，逐渐会形成一种思维习惯和固定倾向，即“思维定式”。但在英语学习中，由于事物的内外环境发生了变化，固守原有的思维定势是行不通的，甚至会阻碍英语学习，所以学习者在自主学习时，需尽量克服原有思维定势中不利于英语学习的地方，积极进行思维的正向迁移。

2.文化结构对英语学习的影响。文化结构对英语学习的影响也不可小觑。语言是文化的载体，文化是语言的基础。语言学家拉多说过：“我们不掌握好文化背景就不可能教好，说好语言。”由此可见，如果不了解一定的文化知识和背景，新语言学习的过程中就会产生一定的阻碍。英语学习中的文化问题和知识问题，直接关系到理解和表达能力。例如，Einstein，who developed the theory of relativity，arrived at this theory through mathematics.有人译成“爱因斯坦发展了相对论，他是通过数学得出这一结论的”。应该知道，“develop”一词除了“发展”，还有一个重要的意思是“创立，发明”。爱因斯坦不是发展了相对论而是创立了相对论。对develop一词错误的理解，实际上属于原结构中文化结构的缺陷。这种不足完全可以通过扩大文化知识面来解决。这样，类似于把“black tea”译成“黑茶”的错误也会减少。开卷有益，学习者可以通过阅读文学作品来提升自己的文化修养，深入文学，把文学原著作为英语学习的重点，此外还可以通过看电影等方式陶冶情操，更深刻的了解西方文化对英语学习是百利而无一害的。

3.学习结构对英语学习的影响。学习结构也是原结构的一部分。英语本身就是一个庞大的复杂系统，在学习过程中会不断遇到挫折和困难，需要我们不断的坚持和努力，恰当的学习结构会使得英语学习取得事半功倍的效果。起初，学习者会无意识地将母语学习结构运用到英语学习上，但并不是所有都适用于英语。例如对于汉语拼音，我们一般都是采取的死记硬背的方法记忆，但运用到英语单词学习中并不可取，英语单词成千上万，死记硬背只会增加学习者的负担。所以在记忆英语单词时，应完善逻辑思维，例如，any，死记硬背者固然知其意，也会使用，但如果换一种学习结构，则会明白any是an+y，这种方法不但利于学生记忆，而且会减少学习负担，提升兴趣。同时母语学习结构中也有很多值得借鉴的地方，比如母语注重理解性输入，强调让学生多读，多模仿，要求学生个别朗读，角色扮演等方法都适用于英语学习。理解性的输入有助于记忆，角色扮演能增加学习兴趣。所以应在母语学习基础之上对学习结构予以改造，使之发展为适用于英语学习的科学结构。

除了思维、文化和学习结构外，原结构还包括智力和非智力因素。对学习者来说，从主观出发，培养兴趣，增强信心，才能自觉、主动地在全面发展中学习英语。

三、总结

本文主要分析了学习者的原结构对英语学习的影响。原结构包含思维、文化和学习结构，作者分别进行了分析，得出了原结构对英语学习既有推动作用又有阻碍作用的结论，并提出了相应的建议。在英语学习中，学习者只有具体分析并掌握了原结构对英语的影响，才能尽最大努力扬长避短，使积极因素得到充分的发挥，消极因素受最大程度的限制，从而使英语学习更加容易，更加有效。

参考文献：

[1]胡春洞.英语学习论[M].广西教育出版社，2001.

[2]吕叔湘.中国人学英语[M].商务印书馆，2008.

作者简介：郭川（1992-），女，汉族，山西临汾人，山西师范大学教师教育学院2016级在校研究生，研究方向：学科英语。