打造优质团队促进教师专业成长

赵华平

（山西省榆次区第一幼儿园）

摘 要：教师专业成长是新课程改革的一个热词，学前教育正处于迅猛发展时期，幼儿教师师资力量的短缺是当前存在的共性问题。根据实际情况，促进幼儿教师素质全面提高，走专业发展的道路，对教育和社会发展有着深刻的影响。

关键词：专业成长；专业能力；担当意识；学习共同体

“教师专业成长”是新课程改革的一个热词，教师作为专业人员已得到人们的普遍认可，教师专业成长对教师的职业化程度、教师事业幸福感，以及教育和社会发展有着深刻的影响。学前教育正处于迅猛发展时期，幼儿教师师资力量的短缺是当前存在的共性问题。根据实际情况，促进幼儿教师素质全面提高，走专业发展的道路，需要我们有思路、有方法、有效果！

榆次区第一幼儿园作为唯一一所区直属公立园、省级示范园，拥有区域内最专业、最有经验的老教师和最有活力的新招聘的年轻教师，让教师走上职业化的幸福之路，引领榆次学前教育发展，是我园一项重要的任务。学前教育三年行动计划中，榆次区新建了六所公立园，新建园的发展需要专业的领导者和专业的教师团队，作为榆次区龙头园、省级示范园，为全区幼儿园发展提供人才保证完成了一项光荣的任务。如何发展和培养教师成为一个重大的课题。

一、搭建平台，树立自信，培养担当意识

我园教师专业基础比较扎实，尤其是老教师对幼儿发展规律和特点把握比较准确，有丰富的带班经验，无论是创设环境、组织活动还是和家长交流都能得心应手，但缺乏管理经验。为了锻炼教师，我们实行年级组负责制，每个年级设有年级组长、教研组长，年级组长全面负责年级各项工作管理，教研组长负责本年级的计划制订、课题研究、教学研讨。年级组长不仅要明白任务清单，更要明白设置任务的理论依据，检查任务落实的各项细则，在完成任务的过程中树立管理意识，积累实战经验。我们要求所有的中层干部和教师，用心做事，勤于思考，站到高位想问题，把自己的年级当作一个小的幼儿园，大胆实踐自己的想法，针对现实的人才需要和教师发展的需要，我们设计这样的情境化培养模式，有利于教师入位入境体验工作，实现了全方位的锻炼和提升。

二、设计活动，学会反思，培养专业能力

实践加反思，是研究型教师成长的必由之路。我们要求教师无论是组织日常活动还是大型集体活动，都要有设计理念，思考自己设计的目标是什么，孩子的哪些方面能得到发展，我们支持的方式是否正确，时机把握是否准确。我们组织了以班级为单位的半日开放活动，以班为单位设计活动方案，活动前进行研讨：方案设计是否科学？那些细节需要关注？我们应怎样观察记录孩子的表现？有哪些预设？班级分工合作展示日常工作各个环节，教科研主任、保教主任、年级组长和教研组长担任评委。活动展示结束后，我们分组进行评教评学活动，业务骨干组织，主讲教师先说课，做出自我反思，其他教师人人参与发言，提出自己的独到见解，通过各抒己见，思想碰撞，使得观念逐步明晰。

三、合理分工，组建团队，实现自我成长

我园每个班级成员都注意老中青搭配，领域特长交叉，这样便于幼儿的全面成长，也便于教师相互学习，我们为不同阶段教师设计不同的成长方案，便于教师职业生涯规划，教师也形成了自我成长的意识。

1.新手型教师模仿发展

对于新手型教师来说，其专业成长主要是能力方面的培养，倡导渗透性学习。每个新教师走上工作岗位时，个人实际情况有所不同，我们先对他们进行入职前培训，然后针对每位新教师的性格、爱好、专业特长等，为其选择一个师德高尚、业务能力强、指导经验丰富的老教师，让新教师拜师学艺，以便在工作中受到一对一、全方位指导和培训，及时解决出现的问题，帮助新教师尽快胜任教育教学岗位。

2.骨干型教师科研发展

充分发挥骨干教师群体的作用，让他们充分展示自己的才能，在日常的教育教学工作中起到示范、指导、培训、研究的作用。我们可以组织骨干教师编写教学计划、参与课题研究，对其进行提高教育研究和创新能力、班务工作管理能力、教育资源利用能力、指导新教师能力等方面的培训，鼓励这部分教师在工作中发挥特长。

3.专家型教师引领发展

专家型教师业务能力和学术水平较高，在教育、教学和科研工作中起着核心作用。对专家型教师，幼儿园应从如何进行教科研、怎样当好学科带头人、怎样提高教育评价能力等方面进行培训，以促进专家型教师的教育科研能力、反思能力的进一步提高。

四、丰富形式，提高素质，创建学习共同体

幼儿教师对儿童的成长至关重要，全面提高幼儿教师的综合素养应引起园长的格外重视。我们开辟多种渠道，加大学习机会，丰富学习方式，创建学习共同体，让全体教师实现面貌的整体提升。我们请省级专家到我园培训教师礼仪，让教师规范自己的着装和言行；全员参加省市级业务培训活动，学习后组织专题讨论交流；选派不同层面教师到省外优质幼儿园学习参观，开阔视野，搞好二级培训，引领创新发展；我们借用国培基地校的机会，整理总结成功经验，和专家教师一起整合编排培训课程，为兄弟园所分享研究成果，共同提高，幼儿园把学习培训当成一种福利，组建共同体，教师享受学习、终身学习，提高综合素质。

教师的专业化水平的提高，促进了教师社会地位的提高和职业幸福感的提高，让我们的幼儿教师享受学习，享受事业，为儿童幸福成长奠基！

编辑 郑晓燕