音乐合唱教学中学生审美情趣的培养策略研究

马宝成

（上海市黄浦区青少年科技活动中心，上海 200020）

摘 要：合唱教学关注学生审美情趣的培养，能够使学生的综合素质得到提升。文章从合唱教学中培养学生审美情趣的重要意义、合唱教学中培养学生审美情趣的策略两个方面，对在合唱教学中学生审美情趣的培养策略进行研究。

关键词：合唱教学；审美情趣；策略；音乐教学

中图分类号：G424；G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0063-01

合唱是学生喜闻乐见的音乐形式，具有丰富的感染力。音乐合唱教学是培养学生审美情趣的重要载体，因此，教师有必要对在音乐合唱教学中培养学生审美情趣的策略进行研究。

一、合唱教学中培养学生审美情趣的重要意义

在传统的音乐教学中，往往由于学生的注意力低下和教师所采取的教学模式落后，导致学生对音乐的学习兴趣不高。为了更好地在音乐教学中发挥学生的主体作用，教师需要在教学模式上不断改进和优化。合唱教学是音乐教学中的重要形式，加强合唱教学方法的创新尤为重要。在合唱教学中，教师要注重学生审美情趣的培养，要将审美體验作为重要的教学内容，这样能激发课堂的活力和生机，调动学生学习的积极性。强化审美情趣的培养，能更好地促进音乐课堂教学成效的提升。

二、合唱教学中培养学生审美情趣的策略

合唱教学的目的主要是为了达到声音的和谐与统一。为了激发学生的音乐合唱兴趣，教师要注重对学生审美情趣的培养。

（1）有针对性地选择合唱曲目，促进学生身心健康发展。青少年时期是声音发育和完善的关键时期，在合唱艺术方面往往具有较高的发展潜能。提高学生音乐素养，注重学生音色的变化以及演唱技巧的掌握，具有十分重要的意义。为了促进学生身心健康发展，在合唱教学之前，教师要有针对性地对合唱曲目进行选择，并确保所选曲目具有较强的趣味性和审美性。只有这样，才能更好地引导学生主动积极地参与到合唱教学中来，从而掌握所唱曲目的内涵，不断提高学生的演唱水平。教师要抓住学生的合唱特点和个性化需求，科学地选择合唱曲目，培养学生审美情趣，从而更好地促进学生合唱能力的提升，实现合唱过程的和谐。但值得注意的是，当学生的整体协调性不足时，就难以实现合唱的预期效果。此时，需要教师尽可能地在技巧训练环节培养学生的审美情趣，让学生感受到音乐的魅力，和音乐作品产生情感共鸣。在合唱教学中，教师要避免注重概念灌输而忽视对学生演唱技巧进行指导的现象，要让学生意识到强化和声训练的必要性。要强化学生的主体意识，使其在教师的引导下更好地感受合唱带来的美妙。在和声训练过程中，教师需要将其与音符识别和节奏训练进行有机的结合，最终在完善知识体系中达到学以致用的目的。要尽可能地将感知系统和运动系统进行有机的结合，从而在合唱中促进学生的情感体验，提高学生的审美能力。

（2）感受和鉴赏合唱的魅力，促进学生审美情趣的提高。在学生审美情趣培养过程中，为了提高培养成效，教师要注重引导学生在合唱过程中对音乐进行感受和欣赏，只有这样才能在良好的声乐情境中促进学生审美能力的提升。在这一过程中，教师应注重营造和谐的学习氛围，激发学生学习兴趣，确保课堂生动活泼的同时，让学生接受音乐的洗礼，使音乐教学成效得到提升和优化。在合唱教学过程中，教师应尽可能地将音乐知识融入其中，并采取综合性的教学模式。音乐与美术、舞蹈等有着紧密的联系，教师可以通过不同学科的渗透，提高学生的审美情趣，促进学生审美能力的提升，让学生更好地鉴赏和感受音乐作品，从而掌握合唱技巧，实现声音的和谐与统一。

（3）加强演唱实践训练，促进学生审美情趣的培养与优化。开展音乐合唱教学实践，能有效地提升学生的审美情趣。在合唱教学实践中，教师要加强对学生的引导，培养学生的自信心和昂扬的精神风貌，让学生将自己对音乐作品的理解表现出来，将自身的创造力发挥出来，展现出合唱的美妙。与此同时，还应尽可能地将学生学习的主观能动性激发出来，并对合唱作品进行艺术性的处理。可采取讨论、示范、尝试与聆听等方式实现学生思维与情感的碰撞，从而在合唱过程中更好地感受音乐带来的艺术魅力。在此基础上，教师还需要引导学生注重对音色和情绪的控制，让学生能艺术性地处理音乐作品。在强化学生的主体意识和参与意识的同时，引导他们掌握音乐作品的内涵，并在对音乐体验的过程中提升他们的创新能力。此外，教师在教学过程中，还应注重良好教学情境的创设，激发学生参与的兴趣，促进教学成效的提升。

三、结束语

综上所述，合唱教学关注学生审美情趣的培养，能够使合唱教学质量得到提升。在音乐合唱教学中，为了更好地促进学生审美情趣的培养，教师必须切实注重上述工作的开展，促进音乐合唱教学质量的提升，培养学生良好的审美情趣，为学生的成长成才奠定基础。

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[3]郑健.中小学开设合唱课的可行性研究[J].当代音乐，2015（05）.

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