初中英语教学中小组合作学习的若干思考

刘伟

摘要：初中英语教学在学生们的英语学习中起着重要的过渡作用，因此我们教师应该在平时的教学实践中加强新的教学理念的探索，保证学生们更好的学习初中英语知识，保证学生学习知识的最大化。本文对初中英语教学进行了探究，希望可以对广大教师有所帮助，切实提高学生的学习水平和能力。

关键词：初中；英语；合作学习；思考

0.引言

初中英语教学不仅是小学英语学习的升华，更对高中英语知识的学习起着重要的作用，当前我们的初中英语教学改革正在如火如荼的进行着，关于小组合作学习是当前的教学新探讨，这一教学理念在很大程度上帮助了对于学生知识的理解，同时也促进了学生们能力的提高。新的时代下我们应该采用全新的教学方式，让学生们更好的理解当前的教育形式，从而促进教学水平的提高。当前我们的教学中依然存在着一些问题，对于合作学习的概念也比较欠缺，这篇文章针对在初中英语教学中加强小徐合作学习的积极意义进行了详细的解释，并根据当前的初中英语教学现状提出了几点促进初中学生合作学习的几点建议，希望可以对广大初中英语教师今后进行英语教学提供相关有益的指导，从而帮助学生不仅才课堂上收获知识，也在课堂上发展能力，培养全面发展的高素质人才。

1.初中英语教学中加强小组合作学习的重要意义

合作學习又被称为协作学习，是让教师将我们的学生划分小组，让学生以小组为单位，在小组内充分的表达自己的看法，从而促进学生水平的提高。加强初中英语教学中的小组合作学习可以帮助我们的学生更好的产生学习积极性，充分调动课堂氛围，让学生在组员的带动下更好的学习知识，可以帮助学生在有限的时间里学到更多的知识和课堂以外的知识，可以帮助我们的教师与学生建立良好的师生关系，让师生相处更加融洽，可以让我们的教学有效性不断提高，推进教学改革的深入进行。因此作为一名优秀的初中英语教师我们应该肩负起我们教书育人的任务，在平时的教学中深入挖掘适合学生的教学方法，帮助学生更好的进行初中英语知识的学习。

2.当前初中英语教学现状研究

2.1灌输式教育，教学观念陈旧

在应试制度下，很多的学校将升学率看作是评价学生的唯一标准，在平时的教学中一味的灌输知识，不懂得因材施教，因时施教，这就从很大程度上导致了教学的盲目性，当前很多的教师是资深的老教师，教学理念比较落后，在平时的教学中沿用多年的教学方式，让学生们觉得课堂枯燥乏味，长期以往就使得学生们失去了学习的兴趣，还有一部分教师在教学中比较擅长使用新的教学理念，但是因为教学手段不当，也不能很好的促进课堂教学的提高，当前我们的教师正处在教学探索时期，对于一些问题难免把握不当，这就导致了教学中会遇到相关的问题。

2.2学生不重视，合作学习形式化

学生们在当时的学习中，受传统观念的影响比较重视成绩，也习惯了教师灌输式的教育，学生们在平时的教学中对于小组合作学习不积极，有的学生觉得是在浪费自己的时间，小组合作学习中学到的知识太少，还有一部分学生比较内向，不敢积极的表达自己的看法，比起表达更多的是倾听，这样虽然会有所收获，但是效果没那么明显，还有的课堂中合作学习的形式化太过严重，课堂看起来很活跃，可是很多学生们在闲聊，这样一节课很快过去，学生在学习中学不到很多的知识，所以这些是小组合作学习中常出现的问题，需要我们教师们准确的进行把握和学习。

3.促进初中英语教学合作学习的几点建议

3.1进行准确科学的分组，帮助学生合作学习

小组合作学习要想取得成功就必须我们教师进行合理的分组，在这个小组内我们的学生必须要性格互补，知识互补，只有这样我们的学生才能够更好的学习知识，例如我们的教师应该在课下加强与学生的沟通交流，掌握每个学生的性格特点，根据学生们对英语热爱程度和英语成绩的好坏进行分组，在一个小组内可以有英语好的也可以由英语差的，但是划分的小组与小组之间的水平要相近，只有这样我们才能够更好的进行英语合作学习，开展小组之间的竞争，帮助学生们更好的学习英语知识，他们在学习交流时就可以做到互相帮助、取长补短，从而培养了他们的合作精神。

3.2小组合作学习，将课堂教给学生

我们应该改变传统的“以教师为中心”的课堂变为以“学生为中心”的课堂，只有这样我们才能充分调动学生的积极性，帮助学生更好的进行小组合作，每个组内有一名小组长负责和教师沟通同学们的学习情况和思想情况，更好的进行学习。例如我们在进行时间状语从句的学习时我们可以让我们的学生在小组内讨论when、while、as soon as、since、until、after等词语的区别，让学生们自己在小组内讨论，让学生们交流自己所学到的知识，然后教师们再让每个学生来表达自己的看法，然后教师们在对学生们的表述进行指导，从而帮助学生们更好的学习英语知识。

3.3教师建立科学的评价的制度，增强学生信心

良好的评价制度可以帮助学生们增强信心，找到学习的乐趣，作为一名优秀的初中英语教师我们应该建立良好的评价制度，帮助学生们增强信心实现自我。教师们不能仅仅根据学生们的期末成绩对学生进行评价，也应该结合学生们平时的表现，教师可以通过课堂观察、作业批改、找学生谈话等方式收集信息，进而针对每个合作小组的表现，再分别作具体的指导，促进每个合作学习的进步，根据每个学生的薄弱点进行教学，例如我们在进行状语从句的学习时，我们应该在课堂上做一些当堂测试，根据学生们的做题情况进行指导，帮助学生更好的学习英语知识，争取每节课都不留下不懂的地方，对于学生们的进步都有明确的表扬，争取让学生们增强信心，只有这样我们的教师才能帮助每个学生在学习中都有进步，都能更好的成长自己。

4.结束语

总而言之，加强初中英语教学中小组合作的学习方式打破了传统的教学方式，让学生们更好的学习知识，让学生们受益终生。我们教师应该不断的改进教学方式和教学思路，让学生们在平时的教学中加强教学反思，制定科学的小组合作学习的教学方案，加强与学生之间的沟通交流，抓住学生的兴趣点，促进教学有效性的不断提高。这篇文章针对当前的教学现状进行了细致的探究，并提出了加强小组合作学习的几点建议，希望可以帮助广大教师在今后的教学中更加得心应手，促进教学成绩的飞跃，同时帮助学生们更好的掌握合作学习的概念，为学生将来的发展打下坚实的基础。