花开并蒂

杨敬群

今年，高考改革一度成为热门话题，备受社会各界人士的关注。我省高考改革虽然目前还没有出台明确而具体的方案，但是高考改革势在必行。据专家分析，高考语文科目的分值将会有增无减，这让很多人开始关注语文学科的发展，那么教者如何在高考的指挥棒下指导学生学好语文，这是我们必须直面、必须解决的问题。笔者认为，我们既要准确地传授语文知识，又要注重对学生能力的培养。知识与能力，两花并蒂开放才能散发出耀眼的光芒。

很多学生认为语文教材内容与高考关系不大，学与不学不会有太大差距。数理化内容环环相扣，每一环节的学习都不容忽视，而语文就像韩剧，似乎遗漏了一个环节并不影响对整体内容的理解，因此学生学习语文的态度不端正。

事实上，语文教学内容各环节紧密相连，教者在教学时要抓住学生心里，引导学生去善于发现语文学习中的规律。

首先，我们要挖掘语文教材和高考的联系点。高中语文教材经过多次修订，最终选入课本的都是名篇名作，这些作品是经得住推敲的，是最具有代表性、典型性的，是教学内容中最优秀的范例。只有吃透教材，在学习中抓住规律，掌握方法和技巧，才能灵活地解决高考试卷中的问题，正所谓“得法于课内，得益于课外”。如果教材的知识掌握得不熟练，或者学得过死，那么就不能把所学的知识有效地迁移到课外，达不到举一反三、触类旁通的目的。作为教者，我们要发现并挖掘教学内容和高考的交叉点、衔接点，课堂教学要有目的性、针对性，不要重视了教学形式忽视了教学内容，不要只重视教学过程忽视了教学效果。教学时要结合高考的考点，高考考什么，课堂就要侧重教什么，只有这样，语文教学才能做到有的放矢，少走弯路，语文教学才能有效地与高考考点接轨。或许有人会怀疑：这样的语文教学是不是太功利，我想说的是教学不是表演，好看不等于实用！

其次，我们要注意分析语文学科各知识点之间的联系。学习语文要靠一点一滴地积累，没有良好的学习习惯，没有持之以恒的韧性，没有钻研知识的细心和耐心，很难学好语文。语文就像一张网，知识点的分布看似就像一个个网眼，多而散乱，然而语文知识的脉络就如同网线，既紧密交织又线条清晰。语文知识点的脉络说到底就是字词句段章，字词是最基础的语文知识，是构成句段的基本单位，句段又组合成篇章，我们不妨拿高考中的试题来说明一下这个道理，高考中正确运用成语题难度系数虽低，但要多掌握些成语对于仿写句子不无裨益，如果能熟练地做好仿写句子题，那么写文章时在文词运用上也就没有太大的问题，因为写文章就是在仿写一个个句子，一个个段落。所以说教者要引导学生穿针引线，由易到难，由浅入深，学生就会逐渐克服学习语文的为难情绪。

當然，语文教学的终极目标绝对不仅仅是教会学生语文知识，更应该是着重培养能体现学生综合素质的语文能力，那么作为语文教师，我们应该怎样训练和培养学生的语文能力？

一、充分利用好语文课堂这块主阵地

1.课上五分钟演讲

演讲的内容学生自选，学生学习程度不一样，所以演讲的内容也不必强求一致。表达能力强的可以即兴演讲，表达能力稍弱一些的可以课前准备演讲稿，虽然演讲内容不统一，但一样都能达到能力训练的目的。

2.组织学生讨论

遇到有争议的问题，教师不要急着给学生一个标准答案，给学生讨论的机会，就是给学生思考的余地，在讨论的过程中，学生为了让对方接受自己的观点，会尽量理清说话的思路，清楚地表达自己的观点。讨论的多方就好比矛和盾，让矛和盾相互较量，最后难题就会迎刃而解。

3.发挥朗读的作用

根据课文的内容选择不同的朗读方法，自由朗读，齐读，男生齐读、女生齐读，分组朗读，指名朗读。朗读的内容可以不限，诗歌、散文、新闻等等。把朗读当成一种习惯，长期坚持，学生的语文能力自然得到训练。

4.利用好发问的机会

没有问题的课堂会是一潭死水，教师可以鼓励学生提出问题，学生之间也可以互相发问，这样双方都会在口语表达能力方面得到训练，尤其是回答问题的学生，他的收获会更大！

二、组织课外活动会有效地提高学生综合语文能力

1.课本剧表演

学生不仅要揣摩透人物的性格，把握好剧情，还要熟练地掌握好剧本中的语言，死记硬背难免生硬，缺乏表现力与活力，有的时候学生可以根据自己的理解适当的临场发挥，这对学生的表达能力和应对能力是种挑战，忘词、错词都会影响到表演效果。

2.组织辩论赛

辩论的双方各执一词，优秀的辩手不仅要思维敏捷，还要有铁嘴的功夫，否则难以征服对方。

3.成语接龙比赛

以小组为单位进行比赛，这就要求学生既要有一定的成语储备，还要在规定的时间内准确地说出成语。只知道成语的意思，不能够准确地表达，难以成为获胜方。

我们既要重视语文知识的教学，又要重视学生语文能力的培养，让语文课的内容丰富多彩，让语文课堂生动起来，让语文知识和能力花开并蒂才能吸引更多学生的目光。

（作者单位：黑龙江省拜泉县第一中学）