谈谈小学生英语学习习惯的培养

许春玲

学习任何一门语言都离不开听说读写。对于处在小学阶段的学生来说，英语的听说更显的尤为重要。任何一门语言的最终功能都是为了交流，无论是书面交流还是口头交流。小学阶段，从听说人手，既遵循了掌握语言的一般规律，由易至难，同时还有利于激发小学生学习英语的兴趣。听说的基础打好对于小学生以后进入更高层次的读写也起着至关重要的作用。那么如何在小学阶段培养学生说英语听英语的习惯就是我们急需要解决的问题之一。

一、培养良好的听课习惯

要求：认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清、听得懂，才能說得准、说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上还要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。

学生回到家中，家长要指导孩子回家听磁带，督促孩子看英语电视节目，英文原声动画等习惯。德国心理学家艾宾浩斯绘制的第一个“遗忘曲线”表明：人们对于所学习的材料，最初的遗忘曲线是“急剧下降”的，但随着时间的进展而逐渐减慢，也就是说，遗忘是“先快后慢”的，它提醒人们要抓住“及时复习”。心理学家们还告诉人们，如果对于没在联系的材料，如外语中的字、词、句，采用“部分识记”的效果好，即记住一部分后再记另外一部分为好。由此看到，家长[微博]最好能在孩子放学回家后，就督促孩子放一次录音。仅以小学英语PEP教材为例，可以先放对话部分，反复放几遍，让孩子反复听和跟着说；接着再放几遍重点词或句子部分，然后放“说说唱唱”部分，及时地复习一下刚学过的教材，使孩子有听、有说、有唱，时间不长但又有趣，这样做，比过两天临近上课前才复习，或是录音一放上就不管了的效果要好许多。当然，早起后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。利用孩子爱看电视节目，家长可以帮助孩子选择适合小学生的英语节目，条件允许的可以给孩子买英语录象带，VCD等，让孩子养成爱听英语、爱看英语节目的习惯。

二、养成良好说的习惯

大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。同时，我们的英语教材生动、活泼，形式多样，因此，教师得抓住时机，充分运用教材，充分运用教材，培养学生良好的话的习惯。在教学过程中教师要积极创设各种生活情境，积极给学生创设轻松愉陕地开口讲英语的环境，鼓励学生大声模仿，多开口讲。培养学生大胆说的好习惯，既能提高学生的兴趣，又有利于增加说的机会，从起始年级，培养学生良好的说话的习惯。学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。所以大胆开口说英语，是英语学习所必备的。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语。

三、养成良好读的习惯

“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求：正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于”说”的能力进一步提高。朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。

1.让学生养成听录音跟读的习惯

教材配套的录音带语音纯正地道。如果能够坚持跟录音朗读，并能够自觉地模仿录音中的英语语音、语调，及时纠正自己的读音错误，这将会为他们以后学好英语打下良好的语音、语调基础。

2.养成大声朗读的习惯

大声朗读的时候需要眼睛、口还有听觉器官等，这样就能多多刺激脑部，记忆同时也就加强了。大声朗读还可以避免我们学成“哑巴英语”。我们可以先大声的朗读单词，短语，句子，等熟练以后就大声朗读课文。

3.养成认真朗读的习惯

所谓认真朗读就是眼到、口到、心到。教师在教学的过程中要注意加强对学生朗读技巧的指导，让学生们学会眼到、口到、心到，认真朗读，最后形成良好的英语朗读习惯。

四、养成良好写的习惯

英语的书写要规范，整洁，其次是快速。这要在学习字母开始，要求学生在书写之前先要细心观察笔顺，写的位置，美观感等。然而，教师也应具体要求书写的格式。例如，统一要求在抄写时应在作业本上折格以此规范书写效果等。而我也发现到初学时，大部分学生都书写得非常整洁、美观、规范。但随着年级的升高，作业量的增加，即使原本写得较好的同学，书写也慢慢马虎起来了。常有乱草，过格等现象。这时教师就要及时警觉举办英语书法大赛，或在平时的作业上奖励写得好的同学，再次焕起他们的注意。

五、大胆开口说的习惯

学习语言的目的就是为了交流。如果一个人连开口也不敢，开口怕犯错，开口就脸红，那他永远也学不好英语。张致公教授说学英语要“胆大皮厚”是很有道理的。儿童可塑性强，对语言的接受能力也较强，在学习过程中，语言习惯和能力容易形成。教师应抓住时机，调动各方面的积极因素，给学生创设轻松愉快地开口讲英语的环境.，鼓励学生大声模仿，提倡多开口。培养学生大胆说的好习惯，既能提高学生的兴趣，又有利于增加说的机会。

在学生说的过程中注意不要有错必究，讲究方法，以免挫伤学生的积极性；及时肯定他们的点滴进步，只要敢张开嘴大胆说英语，就会获得鼓励：“wonderful，good job，brave boy，clever girl”。

总之，良好的英语学习习惯既不能一朝一夕养成，也不能在短时间内一下子统统形成。它需要社会、学校、家庭、教师和学生的共同努力，尤其需要家长的长期支持与配合，并注意在日常学习和生活中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

（作者单位：辽宁省盘锦市大洼区王家学校）