如何提高初中语文阅读教学的有效性

夏建国

【摘 要】随着教育改革的深入推进，素质教育的新观念已经逐渐取代应试教育的传统观念。教学目标也创新为注重学生的素质和个性培养，在初中语文教学中，这种观念更应得到体现。阅读是初中语文中一个重要的组成部分，也是锻炼学生语文素养和语文综合能力的部分。但很多学生在阅读方面很是欠缺，因此，提高初中语文阅读教学的有效性就显得尤为重要。

【关键词】初中语文 阅读教学 兴趣培养 情感教育

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.138

提高初中语文阅读教学的有效性的最终目的，并不是提高学生的考试分数，而是为了培养学生对于文字的高度理解力和分析能力，这对于学生以后的学习都是有很大影响的。但是，想提高初中语文阅读教学的有效性是一个系统化的过程，亦并非一朝一夕可以完成，我们必须采取有效的措施，适应教育大环境的变化，从各个方面提高初中语文阅读教学的有效性。

一、培养学生阅读兴趣

每个人都有好奇心，这些好奇心会促使一个人去了解他所好奇的事。而对于教学而言，教师必须果断的抓住学生的这种心理。据笔者观察，每学期新课本一发到学生手上，他们便有一种对新鲜事物的好奇心和求知欲，他们喜欢浏览语文课本，并对自己感兴趣的部分重点阅读。这个时候，教师必须趁热打铁，给学生布置一些阅读任务。比如，让学生在浏览语文课本的同时，记录下自己感兴趣的部分和不感兴趣的部分，同时分析自己感兴趣的原因和自己不感兴趣的原因。在课堂上，学生再把自己的记录和大家分享，于是，语文教师便可以充分了解每个同学的阅读内容方面的喜好。基于此，教师对学生的情况有了大致了解后，从学生本身出发，制定符合学生实际情况的教学计划。在教學中，这些教学计划将会充分归纳学生阅读兴趣点，在课堂上，也就能吸引学生眼球，增加他们对语文的阅读兴趣。

二、创新语文教学方法

对于初中生而言，他们皆未成年，还保留一定的孩子心性，教师上课时也要抓住他们的这种年纪特征。比如，给他们上课时就不要像给高中生上课一样老用些严肃而理性的方式，使得课堂气氛死板没有生气。教师可以利用多媒体，把知识代入画面，播放一些有趣的教学视频，或者播放有意境的朗读音频。如此一来，更容易将学生带入课本阅读中的意境，这种阅读展示更加的生动形象，情景与意境的结合，活泼轻松的课堂氛围，既可以培养学生的审美情趣，也可以提高学生语文阅读兴趣。同时，教师还应该在课堂上与学生有一定的互动，让学生可以在课堂上讨论并向大家展示自己的观点和看法。比如在学习《伤仲永》这一课的时候，可以让学生分组辩论学习是否应该持之以恒这一论点，既可以充分发挥学生的自我思考能力和团队协作力，也可以在观点碰撞下形成一种你追我赶的学习氛围。学生充分发挥自己的主观能动性，提高初中语文阅读教学的有效性也就不在话下。

三、培养学生良好的阅读习惯

语文学习是一个积累的过程，厚积才能薄发，这就需要学生有一个良好的阅读习惯，然而初中生对于学习习惯的这一重要性还没有深刻的认识，因此，这就需要教师进行一个好的引导。语文教师首先应该给学生树立语文知识积累的重要性，积累是语文学习的根本，也是阅读的基本桥梁。因此，在此过程中，语文教师必须嘱咐学生在阅读过程中，在笔记本上摘抄下不认识的生字生词和一些用得好的成语，并且在上课时认真听讲并记下笔记。另外，教师还要嘱咐学生多多在课外阅读，毕竟，仅仅靠课本上的积累是远远不够的，只有广泛的阅读，才能丰富学生阅历，增强文学素养。因此，积累是提高初中语文阅读教学有效性必不可少的。

四、引进情景阅读

阅读也是一门学问，好的阅读并不仅仅只是把所谓的文字读出来而已，更需要的是对阅读本身的理解，需要阅读者情景的充分代入，反复阅读。在阅读时需要读出文章本身想要表达的思想感情，句与句之间，需要在阅读时注意停顿，该激情的时候抑扬顿挫，该婉转的时候清丽悠扬。因此，语文教师应该让学生每天大声朗读课文，初中语文课本上的课文都是经过精挑细选的，都是适合这个阶段的学生的内容，都是有思想有内涵的好文章。虽说阅读要广泛，但课本还是很重要的，课本是学生阅读的基础，是以后学生课外阅读的奠基石。因此，对课本文章本身的研究是很有必要的。但是，很多学生觉得反复读同一篇文章很枯燥、很乏味，甚至还会对阅读产生厌烦感，如果是这样也就得不偿失了。因此，教师需要帮助学生阅读也就是进行情景导入，而情景导入有多种方式。比如教师在上课前先给学生普及一下作者的人生故事，放一些作者的影片，先让学生对本文背景有一个大致的了解，再让学生在课堂上朗读，如此学生对课文有了进一步了解，之后再让学生进行分角色扮演。这不仅加深了学生对课文的理解，也激发了他们对阅读的兴趣，教师与学生之间的互动多了，语文阅读教学有效性也就提高了。

五、学校举办阅读文化活动

在新课改的要求下，随着语文这门学科的分量越来越重，阅读的重要性也与日俱增，而想要提高初中语文阅读教学有效性，光靠课堂上也是不够的。我们需要在全校都形成爱好阅读的氛围，这就需要学校的配合。比如：学校举办一些广播朗读活动，每个爱好阅读的学生都可以在学校广播阅读，把自己收集到的好文章都通过广播的方式分享给大家，自己在提升阅读功力的同时，还可以让更多学生感受到阅读的乐趣，听到更多好听的文章。学校还可以举办阅读比赛或演讲比赛等活动，通过有奖竞赛的方式增强学生阅读积极性，促进他们课外主动阅读。这不仅充分发挥了学生语文阅读的主观能动性，也给语文教师教学减轻了许多负担。

六、结束语

语文阅读一直是初中语文教学方面的重点。在初中阶段，阅读在语文教学中也作为一个难点出现，初中生在这个年纪阶段，人生阅历不够丰富，情感经历也较为简单，因此，在阅读方面的理解能力较差。而语文阅读作为一门需要多方位思考，需要情感代入的学问对初中学生来说还是很有压力的，对语文教师而言也是很有挑战性的，语文教师不仅要教授学生基本的语文课文知识，还要培养他们语文审美和基本的语文素养，同时，还需要在语文情感方面给学生以恰当的引领。这就需要语文教师有很高的专业素养，有足够的耐心和毅力，在课堂教学方面要体现教师本身的专业能力，创新课堂教学方式，给学生最好的语文教学引导。以上，便是本人在提高初中语文阅读教学有效性方面的肤浅见解。