职业教育中创客教师的培养

（广州现代信息工程职业技术学院 广东广州 ）

摘 要：随着网络技术的日益创新与完善，其作用的范围越来越广，在越来越多的领域中得到了实际的应用。网络信息技术的应用，推动了传统教育与创客的结合，创客教师这一新兴的职业也随之出现，成为教育领域发展的新趋势。特别是在广东珠三角地区的发展过程中，由于其工业发展速度快、规模大，创客教育的作用日益显著。本文通过对工业设计教学的研究与分析，再结合创客教育本身所具有的特征，就如何在职业教育之中培养出优秀的创客教师，提出了几点建议，希望可以对该地区的发展有所助益。

关键词：职业教育 创客教师 工业设计教学 创客教育

引言

创客教育，现如今已经成为职业教育的一种新的趋势与学习模式，其作用与价值自然是不言而喻的。但是问题在于，如果进行创客教育的主体之一——创客教师，没有具备相应的素养，则很难实现这一教育活动原有的价值。基于此，我们十分有必要就如何培养创客教师进行一定的探讨，并使其指导实际工作的开展，从而为创客教育的发展奠定良好的基础。[1]

一、创客教育的特点

1.创客教育的实践性

在传统教育开展的过程中，其多采用按部就班的方式，让不同年龄段的学生接受相应的教育，缺乏对于学生兴趣爱好的考虑。这样一来，学生无法充分发挥其主观能动性，所以教育的价值也大打折扣。而创客教育，有别于传统固化的教育模式，它以学生的兴趣爱好为出发点，从而使学生可以更加积极主动的参与到教学的过程中来，有效的提升了教学的效果。除此之外，这一教学模式的采用，具有很强的情景性与目的性，即学生出于自身的兴趣与爱好，会通过一系列的实践活动，最后达到自己的目的。比如，在工业设计教学中，让学生通过做模拟题来储备理论知识，其效果远不如让学生动手操作，进行模型的制作等等。[2]

2.创客教育的多样性

在这种教育模式下，无论你身处哪个领域，学习哪个专业，亦或是从事哪种类型的工作，只要你对这一课程有兴趣，你就可以参与到教学的过程中来。这区别于传统教学中的，以专业为界限的课程的学习。同样，我们以工业设计学的教学为例，在这门学科的教学过程中，社会学、管理学、工程学、美学、心理学等一系列专业的学生，都可以参与其中，并且实现不同学科的碰撞与交融，从而促进所有人的提高与发展。

3.创客教育的实际性

所谓创客教育的实际性，一方面是指这一教育模式必须借助于实际的环境，以及现实中的各种资源；另一方面，则是指这一教学模式的目的在于培养学生的思维能力以及动手能力，从而使其更好的开展实际工作。在工业设计教学过程中，必须采用一定的场所、设备以及器材，才能达到更好的教学效果。

4.创客教育的互动性

创客教育的产生，得益于互联网技术的不断创新与发展，但与此同时，其社会性的价值也得到了充分的展现。这一教育模式，致力于培养出一批热爱生活、懂得分享的人。特别是在彼此分享的过程中，不同的观点、态度得到碰撞与融合，从而产生新的火花，促进了工业设计这一领域的发展。

二、创客教师的核心素质

首先，创客教师应该对这一教学模式有着充分的了解与认识，并且可以与时俱进，以较快的速度融入到某一学科的学习之中。

其次，创客技术是创客教师的基础条件。其必须对一系列软硬件设备，以及各种工具与材料，有熟练运用的能力，并且应当具有较高的计算机水平。

最后，创客教师不同于传统教学过程中的老师，对学生不能停留在简单的说教上，应当用自己独到的教学方式，引导不同的学生参与到创造的过程中去，做到“因材施教”。

除此之外，创客教师还必须有着较强的人际交往能力，能对社会力量进行合理、充分的利用，从而实现创客共同体的建立与完善，为教学奠定良好的社会基础。

需要注意的是，在工业设计的创客教学过程中，教师应当引导学生，将学习的重心放在“创”上，而不是“造”。如果只注重“造”，那创新的口号不过是一句空谈，无法培养出有思想、有能力的人才，更无法实现社会的发展以及人类的进步。

三、如何培养创客教师

要想发挥创客教育的作用与价值，为社会的发展培养更多的有用之才，就必须注重创客教师的培养工作。特别是对于高等职业院校来说，这一教育模式的应用更广，所需教师的数量也更多，所以应当更加重视对于创客教师的培养工作，以下就如何培养提出了几点建议：

第一，为了提高教师参与教学的积极性，激励快速提高自身的能力，学校可以引入对于教师的奖励机制，使其认识到自己的付出得到了认可与回报，从而可以不断完善自我，更好的服务于创客教育的发展。

第二，创客教育的实际性，决定其必须借助于一定的物质条件，所以学校要加大资金的提供，为教学创造良好的环境，提供先进的设备与器材，从而使教师的各项教学活动可以顺利的开展。

第三，借助于网络的平台，让教师群体可以进行良好的互动与交流，通过作品的展示，问题的探讨等形式，从而实现经验、资源的共享，促進这一群体的共同发展。

第四，应当不断提升创客教师的专业能力。可以让教师深入企业或者是科研机构，对最新的理论以及技术进行学习。或者是邀请专家，定期对教师进行经验的分享与工作的指导。

最后，创客教师要正确认识这一教育模式，积极转变自己的心态，不断创新自己教学的内容与方式，培养出敢于创新、大胆实践并且乐于分享的新一代创客。

结语

作为教育领域的新模式，创客教育在实践过程中已经取得了显著的成效。对于广东珠三角区域的发展来说，工业设计功不可没，如果我们想要为这一领域培养更多的有用人才，实现这一区域经济的可持续发展，就必须推动这一教育模式的发展，使其应用于更多的教学过程之中。总而言之，我们要培养出更多优秀的创客教师，为这一教育的发展奠定良好的师资基础，培养出更多敢于创新、大胆实践并且懂得分享的年轻人，使其更好的服务于珠三角地区的工业化发展。

参考文献：

[1]王云彪.教师教育中创新勇气的激发与培养[J].高等教育研究，2014（8）：77-81.

[2]谢作如.如何建设适合中小学的创客空间――以温州中学为例[J].中国信息技术教育，2014（9）：13-15.

作者简介

张倩倩（1986年8月—），女，籍贯：湖南张家界，学历：本科 研究方向：工业设计 广州现代信息工程职业技术学院