高校英语教育中的中国文化失语及应对方法探讨

冯媛媛

（北京联合大学应用科技学院 北京 102200）

摘 要：从目前来看，我国高校英语教育中中国文化失语的情况普遍存在，这不仅不利于我国优秀传统文化的传播与发展，也造成了跨文化的传播与交流障碍。因此本文在分析高校英语教育中中国文化失语的现状及出现的问题后对英语教育学中中国文化失语的应对提出了相应措施，希望能为我国积极探索高效英语课堂教学，对创新发展英语课堂教学贡献自己的绵薄之力和相关的参考经验。

关键词：高校英语教育 中国文化失语 应对方法 探讨研究

语言作为文化的载体和传播的方式工具和文化息息相关，紧密相连，高校英语教育不仅是对语言的教学，也是对文化的教学。在跨文化的交流与学习中，运用该种语言使得文化交流学习存在双向性，包括文化输入和文化输出，当前高校英语教育中的中国文化失语现象，不仅阻碍了中国学生跨文化交际的能力，也抑制了中华文化向世界输出的传播发展。在当下的英语热中，英语的地位被无限抬高，造成过度夸大化。中国文化的失语不仅造成了很多学生对英语的过度重视，以及对中国传统文化的缺失，甚至出现了有的学生英语能力非常优秀，但对中国传统文化一无所知等极端案例。因此要让学生真正的重视中国传统文化，对高校英语教学中所存在的中国文化失语现象，对高校英语教学中所存在的中国文化失语现象展开分析探讨，并对所出现的问题提出针对性意见或建议。[1]

一、高校英语教育中，中国文化失语问题研究现状

从目前的情况来看，在跨文化的交流与学习过程中，很多高校过度强调英语教育，而忽视了中华传统文化的宣传与弘扬，甚至很多教授与学者都对中国传统文化并没有很深的研究，而对西方文化有着独到的见解，这是一种病态的现象，只存在文化接收与文化输入，却并不将我国的优秀传统文化弘扬与传播到世界各地。这不利于我国文化的发展，更对我国价值观有着非常重大的影响。反观国外，他们非常注重对国民自我文化的培养与价值观塑造，认可注重了解自己的文化是进行跨文化交流与学习的重要前提。在进行跨文化交流的学习过程中，也对本国文化进行了弘扬与输出。[2]

二、高校英语教育中，中国文化失语现象，原因分析

1.忽视本土化教学

在目前的高校英语教育中一直存在着对本土化教学的忽视，一方面与我国在前些年过于重视英语教育相关，从另一方面看来，主要是对双语文化教学的研究不够透彻，对于本土文化价值观缺乏并没有引起深刻重视，高校教育主要是为了学生的未来发展和工作需要为目的的培养，更强调国外文化的融入和吸收，因此在课堂教学上对本土化教学过于忽视，使得大学英语教学和大学语文教学处在了尴尬的地位。甚至在很多大学的很多专业都没有开设大学语文这一科目，即使在部分学校开设了这个科目，也并没有得到相关的重视，大部分仅作为选修课内容。学校和教师从根本上就没有对本土化教学以及大学语文给予应有的重视。

队员的学习并不是一朝一夕就可以学成的，而是通过长期的积累和个人的能力的培养，学生在了解文化背景后能更好的融入到学习环境中去。因此在充分了解本国国情和文化的情况下，不仅对英语能力有所提升，而且可以相辅相成，相互促进。我国的英语教学课堂中，过分注重对国外文化的宣传，为了我国传统文化的传承，这在某种程度上也并不符合英语学习的规律。同时，教师和学校的态度以及社会大环境，使学生也受到了对外来文化的关注，而忽视或是对本土文化持冷漠态度，这非常影响学生自我价值观的塑造和人才培养计划的实施。如果学生对本国文化都了解不清，何谈对外来文化了解透彻，何谈来塑造正确的情感态度价值观。

2.过度中式英语文化教学

目前高校英语教学中普遍存在的过度重视英语文化教学，而忽略母语文化的基础，是在英语教学中需要强调应用，但是忽略中国文化已经有所失衡的中国文化失语现象的存在，更是严重体现了学生和教师对于中国传统文化的不够重视，甚至忽視我国相关教育部门需要认真严肃的思考这个问题，想要弘扬与传播中国特色传统文化，还需要很长的路要走，然后对我国现代文化进行创新和发展，还有很多的问题需要改善。

三、高校英语教育中，中国文化失语现象的应对措施

1.创新文化教育体系

全球经济飞速发展的今天，英语课堂的学习不能仅仅依靠于传统的教学模式，对文化教育体系积极创新，积极改造，去粗取精，创新文化教育体系。在保留英语精华的情况下，积极加入中国传统文化元素，具有认同中国传统文化精华且拥有国际格局的高素质英语人才，塑造学生正确的情感态度价值观，培养学生了解中国本土深厚的历史文化底蕴和五千年传统文化的精华，充分挖掘国内外现有资源，打造全面创新的双语教学课堂体系。在学习的过程中不断感悟中国文化，将中国文化传播到世界各地。

2.提升教师教学素质

教师是课堂的主导，也是学生在学习过程中的引导者，教师的素质和水平也在一定程度上体现出课堂的教学质量，因此高校教育要引进高素质人才，不仅自身对中国文化非常了解，而且能积极弘扬与宣传中国传统文化，在课堂教学中积极加入中华传统文化元素，为学生打开新双语教学的大门。从不同角度来深刻理解中西方文化的差异，从而更好的开展进行语言教学。构造全新英语学习框架，在多姿多彩的文化活动中，掌握和学习传统文化和国外文化，搭建完整的知识体系，真正培养集中华文化与国外文化于一身的高素质人才。

参考文献

[1]王德易. 高校英语教育中的“中国文化失语”现状研究[J]. 黑龙江教育学院学报， 2015（3）：16-17.

[2] 王欣欣. 高校英语教学中的中国文化失语现象及对策研究[J]. 牡丹江教育学院，2014