探讨技能大赛与中职计算机教育教学相融合的成效

宋丽华

摘要中职教育是我国近年来不断发展和强化的教育类型，目的是要培养具有综合实践能力的社会应用型人才，而因为计算机的社会应用价值巨大，所以计算机在目前的职业教育中占有重要地位。就目前的中职计算机教育教学现状来看，因为其没有充分认识到自身的发展定位，对于教育教学培养模式探讨也存在问题，所以综合培养效果不明显。其实，通过技能大赛和中职教育的结合可以更好地发展计算机教育教学，因此本文就二者的融合进行分析探讨，旨在全面探索计算机中职教育教学效果提升策略。

关键词技能大赛 中职计算机 融合

中职计算机教育教学是目前中职教育发展的一个重点，目的就是培养具有现代化应用价值的基础型计算机应用人才，但是在实际培养过程中发现，学生们对计算机的学习兴趣很难得到大幅提升，教育教学中的问题表现和解决也存在较为严重的滞后情况，而这些问题造成了中职计算机教育教学质量难以提升。为了寻找全新的中职计算机教育教学模式，积极利用技能大赛有着突出的效果。一方面是技能大赛可以提升各所中职学校对计算机教学的重视程度，这样，对于学生的管理也会更加严格。另一方面，通过技能大赛可以更好地发现教育教学中的问题，从而可以解决计算机教育教学中的顽疾，实现教育综合质量的提升。简而言之，分析中职计算机和技能大赛相融合的教学成效，对于教育教学的创新改进有积极意义。

1技能大赛的重要意义

就现下的情况来看，举办技能大赛的意义主要有三点：第一是技能大赛的举办促进了各个中职学校之间的交流，打破了其相对封闭的基本格局。第二是技能大赛的举办在提升学生综合能力方面起到了积极作用。因为技能大赛的综合性要求，学生的综合能力都有了一定程度的增强。第三是技能大赛的举办为学生树立学习的楷模，也为更好地把握计算机的发展提供了有益的参考。

2中职计算机教育教学中的突出问题

2.1教学模式较为落后

教学模式较为落后是目前中职计算机教育教学中存在的一个突出问题。就目前的中职计算机教育教学模式来看，采用的是较为传统的“老师教、学生做”的模式。这种教学模式对于计算机理论教学而言还有积极意义，但是对于计算机教学实践来讲则价值不高。简单来讲，中职计算机教育教学的根本目的是培养具有现代化价值的计算机基础应用型人才，所以培养的学生需要具备基本的应用能力。“老师教、学生做”这种模式会致使学生的思维方式日益僵化，不利于培养学生解决问题的能力。所以，为了学生的长远发展，此种模式需要进行调整和创新。

2.2教学方法和理念较为单一

教学方法和理念较为单一是目前中职计算机教育教学中存在的另一个突出问题。这一问题严重制约了学生的主观能动眭，对计算机技术的发展和创新十分不利。众所周知，计算机技术的发展速度非常快，如果教学方法和理念不能与时俱进，那么学生所学在未来会毫无用处，所以从多样化的教学方法入手强调学生的主观能动性十分重要。另外，就教学理念而言，要本着开放、多元及创新的基本原则，但是在目前的教育教学中，教学理念过于单一陈旧，这就与计算机的更新发展趋势相违背了。

2.3对于问题的总结和解决不够及时

对于问题的总结和解决不够及时，是目前计算机教育教学中存在的第三个问题。对于教学而言，问题发现要及时，解决更要及时，这样才能够使得教育教学得以稳步发展。但是从目前的情况来看，因为各中职计算机院校存在着相对封闭的教学状况，所以对于自身教学问题的发现不够及时。另外，在相對封闭的环境中，问题的解决也只能是小修小补，很难得到根本解决。正是因为计算机教育教学的问题发现较为滞后，且解决不够彻底，所以长期以来，中职计算机教育教学问题会日益严重，而且解决起来也困难重重。

2.4计算机教育教学的专业性相对不足

计算机教育教学的最后一个突出不足就是专业性相对不足。专业性相对不足主要是出于两方面的原因：第一是目前的各个中职计算机教育教学机构相对比较封闭。其实，计算机在日新月异的发展中，计算机教育人员需要不断地与外界加强沟通和交流，这样，他们自身的专业性才能够得以维持，但是目前这种交流相对缺乏，所以专业性不足。第二是在目前的教育教学中，学生们对专业的认知力不强，所以对提高老师的专业素养助力不大。

3技能大赛和中职计算机教育教学相融合的成效

3.1学生的学习积极性明显提升

技能大赛和中职计算机教育教学相融合的突出成效是学生学习的积极性有了显著提高。就参加中职计算机学习的学生而言，他们的一个显著心理特征是希望得到更多人的认可，而技能大赛正好提供了这样一个平台，可以供他们展示自己的能力，从而得到更多人的肯定。因为有了技能大赛的支持，学生们参与学习的热情和兴趣会普遍高涨，所以在具体的学习过程中，投入度和专注度都会有明显提升。简而言之，就是有了技能大赛的助力，中职计算机教育教学的开展会更加顺利。换言之，在技能大赛和中职计算机教育教学相融合的情况下，这种激励机制激发了中职计算机教育教学的活力。

3.2教学模式创新性明显增强

教学模式的创新性明显增强，也是技能大赛和中职计算机教育教学相融合的一个显著成效。在过去的计算机教学中，老师们采用的主要教学模式是“老师讲、学生做”。这种学生处于被动地位的教学模式严重制约了学生主观能动性的发挥，对其学习兴趣也有一定的抑制作用。但是在技能大赛的影响下，这种教学模式得到了突破。技能大赛考察的是学生的综合能力，所以在这一要求下，传统教学模式逐渐被打破，学生在课堂上的自由度越来越高，而在这种氛围中，学生的创造力也有所提升。换言之就是在技能大赛的影响下，学生的自主创新能力明显提升，而这种自主创新又推动了课堂教学的改革和发展，所以教学模式的创新性有了进一步的提升。

3.3教学方法和理念的多样化趋势明显

教学方法和理念的多样化趋势愈加明显，也是技能大赛和中职计算机教育教学相融合的显著成效。在教学模式不断改变的情况下，原有教学方法的适应性越来越弱，这就促进了教学方法的改革。在教学方法改革的同时，教学理念也开始发生变化，由此产生了理论和实践的相互促进和相互发展。就目前的中职计算机教育教学来看，基于技能大赛的探究教学法、创新教学法、合作研究教学法等有了明显的进步，其应用效果也在不断提升。不仅如此，计算机中职教育教学的开放、研究、创新、实用等教学理念也得到了进一步的发展，所以整体教育教学的活力更甚从前，综合教育效果也有了非常明显的提升。

3.4教学问题得以切实解决

教学问题的暴露和解决更加彻底，是技能大赛和中职计算机教育教学相融合的又一显著成效。在过去的教学中，因为没有技能大赛，所以学生的问题都是在小范围内暴露，对于其解决的研究也不够深入。但是在中职计算机教育教学和技能大赛相融合的过程中，各个院校计算机教学的不同方式都会体现出来，而这种教学方式的优势和弊端在技能大赛上会有所凸显，这样教学中的问题会更加集中和突出地暴露出来。因为参加技能大赛的大都是各个中职院校相对优秀的学生，而负责大赛评审的也会是具有一定地位的领域精英，在学生实践和评审的评判中，问题得以进一步的总结，而通过优秀人员的共同探讨，问题的解决会更加彻底，这样，中职计算机教学的综合质量会得以明显提升。

3.5教育教学的专业性得以凸显

教育教学的专业性有了明显提升是中职计算机教育教学和技能大赛相融合的最后一个突出成效。因为在技能大赛开展过程中，专业的评审以及团体对学生的实践会做出更加客观和专业的评价，这样，学生也会了解自身的缺陷，而负责带队的老师更会将专业性不足的情况进行反馈。在问题反馈的基础上，中职院校对计算机教育教学人员进行相关培训，其理论专业性和技能专业性都会得到明显提升。教学队伍的专业性得到强化，并优化课堂教学，学生的专业素养也会得到明显提升，综合教育则会在更加专业的道路上持续发展。

4结束语

计算机在现实社会中有着广泛的应用价值，强化其教学对于未来社会的发展意义重大。但是目前的中职计算机教育教学存在着几个方面的显著问题，而技能大赛正好可以解决这些问题，所以全面分析技能大赛和中职计算机教育教学相融合的成效，对于更加深入和科学地开展计算机中职教育有着显著的现实意义。