锐眼·眼界

研究

家长给孩子读书是培养孩子阅读习惯的好方法

据日本《产经新闻》官方网站报道，通过阅读，不管是大人还是儿童同样都能获得一定的知识和能力，比如想象力、表现力等。父母和儿童一起选书、阅读、讨论，是培养儿童阅读习惯的第一步。研究显示，五六岁的学前儿童，如果家长能够给他们读书，那么进人一年级后，他们自主阅读的概率会更高。

孩子通过阅读获得的首先是“读解能力”，即对“文章写了什么”“作者想传达给读者什么信息”等的想象力。此外，通过阅读故事了解主人公的生活背景，能够与主人公达到共情，这有利于孩子沟通能力的提高。日本东京大学社会科学研究所与其他机构一起在2015年以小学一至三年级的4707位学生家长为对象做问卷调查，结果显示，孩子平均每天有1小时以上阅读时间的家庭中，有45.5%的家长表示自己孩子的逻辑思维能力较好。而孩子不阅读的家庭中，只有21.4%的家长这么认为。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 吴倩 编译）

政策

俄罗斯：继续完善新联邦教育标准

2017年2月1日，莫斯科举行了教育质量国际研讨会。俄罗斯教育督查署署长克拉夫佐夫在发言中指出，TIMSS和PISA公布的研究结果显示，俄罗斯学生在数学和自然科学课程领域潜力巨大；引人新的联邦教育标准以及增设国家统一考试等，对中小学教育质量的提升产生了积极影响。教科部部长瓦西里耶娃认为，统一全国教育标准是近年来俄罗斯教育发展的重要阶段，这一系列改革成果也体现在俄与其他国家教育质量评比的结果中。结果表明，新教育标准符合国际教育发展趋势，应该继续完善教育课程的基础性作用。瓦西里耶娃表示，教育标准要建立在保证孩子们创造性发展的基础上，应使孩子们对学习充满兴趣，进而发掘他们的天赋和才能。此外，更重要的是加强学校在教育中的引导作用。

（驻俄罗斯大使馆教育处王辉编译）

英国：脱欧后面临更大的师资短缺威胁

据英国《卫报》报道，有最新数据显示，从2010年到2016年，有资格在英国教书的欧盟国民数量增加了一倍以上。在政府一再不能达到教师招聘目标的时间内，越来越多的外国人帮助英国填补了部分师资短缺的空白，其中来自西班牙、希腊、波兰和罗马尼亚的符合资格的教师最多。

尽管有大量合格新教师涌人，英国教育部却连续5年未能完成既定的招聘数。继英国脱欧后，这一情况将更加不容乐观。学校部长候选人迈克·凯恩表示，他担心政府的欧盟国民政策可能进一步危及学校填补师资短缺的能力。保守党没有为学校培训足够的教师，欧盟教师本可以帮助弥补缺额，但由于政府无法保证来自欧盟国家教师的法律地位，许多有资格进人英国教书的新教师正在犹豫不决。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 高存 编译）

英国：性教育有望走进所有中学课堂

英国《每日邮报》网站报道，据了解，英国学校将向适龄学生教授有关性的课程，所有中学生都将学习如何保护自己免受色情短信、性诱拐和网络色情作品所害。这些课程在所有学校都将是强制性的，旨在帮助少年儿童应对社交媒體和日益增加的网络色情作品。

据了解，教育大臣贾丝廷·格里宁正在为所有学校策划有关性与两性关系的新课程。目前，只有地方公立学校有义务开设此类课程，也有不少学院制中学和私立学校自愿开设。然而，一些宗教性很强的学校对此采取回避态度，称这个问题应该由父母自己解决。

议员和地方当局都呼吁将性与两性关系教育作为课程的法定组成部分。报道称，这将是近17年来对性与两性关系教育的最重大改革。 （摘自《参考消息》2017年3月2曰第2版》）

观点

德国：中小学生家庭作业问题备受争议

据德国教育视点网站报道，在德国，尽管家庭作业被视为一种传统，但对其讨论和争议却一直存在。有人觉得完成作业占据太多时间，有人认为家庭作业对提高学生的学习成绩并没有显著成效，此外还会加剧教育不公平。

德国联邦教师联合会的代表坚持认为，家庭作业有其存在的必要性，但须具备以下几个前提：一是作业的目的是对课堂所学知识的练习和巩固；二是家庭作业不可涉及新的学习内容；三是完成作业所需要的时间应有明确限定：小学生作业量要限制在一个小时以内，中学生作业量也不宜超过两个小时。

美因茨大学教育学教授布洛依则认为，目前激烈的社会竞争和对日后失业的担忧导致很多家长对子女教育抱有高期望。家长帮助和陪伴孩子完成作业，看似加强了过程监视，实则破坏了机会均等。同时，高质量的教育需要培养孩子的学习自主性，对功课的辅导则要求专业的教学法知识，而这一技能通常只有专职教师才具备。因此，布洛依主张废除家庭作业这一形式，转而由学生在学校完成作业。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 石玥 编译）

社会

新加坡：科学馆举办活动直接与学校教育“接轨”

新加坡科学馆为庆祝成立40周年，将从3月份学校小假期开始推出一系列活动。如在3月11日至19日期间举办“数字节”，3月14日是“国际圆周率日”，科技馆会通过一系列趣味数字游戏和活动，让儿童和青少年更深人地认识数学。

新加坡科学馆有许多展览直接与学校教育“接轨”，比如有一项全新的长期展览一“小六会考”科学展览，展品按照小学的科学教程科目而设计。这些展品包括教学工具、模型甚至实验项目，设立的目的在于说明基本的科学原理（这些原理都在小学课程范围之内）。虽然大部分展品都偏向于说明和巩固在学校所教授的原理，但其中一部分展品是“没有固定答案的”，旨在让学生们提出更多问题，引导他们继续学习。 （联合早报网站）