中职学校成立校园体育俱乐部的探索

梁瑞宁

【摘 要】本文结合国情和学校、学生的相关因素，通过分析中职学校成立校园体育俱乐部的可行性、意义、策略三方面的内容，阐明成立校园体育俱乐部对中职体育教学的可行性及促进作用。

【关键词】中职学校 校园体育俱乐部 可行性 成立策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0163-02

近年來，我国逐渐提高了对体育教学的重视程度。体育教学不仅可以教会学生更多的运动技能，还能帮助学生科学合理地锻炼身体，对提高学生的身体素质有着积极的意义。但在以往的教学中，体育教学地位比较低，而且传统的教学方法也十分落伍，不能将体育教学的作用完全发挥出来。基于此，笔者提出了中职学校成立校园体育俱乐部的设想。

一、中职学校成立校园体育俱乐部的可行性

（一）国家越来越重视学生的体质健康。在我国综合实力不断提升的基础上，国家也逐渐提高了对学生体质健康的重视程度。学生是国家发展的未来，而学生的体质对学生的成就与贡献有着直接的影响，所以说，重视学生的体质健康是非常有必要的。针对学生的体质健康，国家组建了专门的“中国学生体质健康研究工作组”，研究组对在校学生进行了“身高、血压、握力、速跑以及耐力跑”等多项身体素质的普查。通过普查发现，我国学生的身体素质处于逐渐下降阶段，在这样的情况下，国家出台了《全国普通中等学校体育课程教学指导纲要》，在此纲要中，明确指出了学校要打破传统体育教学的束缚，满足不同层次、不同体质学生的锻炼需求，让学生具有自由选择的空间。这一纲要内容为校园体育俱乐部的实行奠定了良好的理论基础。

（二）学生对新的体育课程形式接受度比较高。中职学校成立校园体育俱乐部是否具有可行性，和学生对这一俱乐部的接受程度有着一定的关系。中职学校成立校园体育俱乐部的主要目的就是为学生服务，若是学生对这一新的课程模式不接受，那么体育俱乐部就不具有可行性，反之，若是学生能够快速地接受这一新的课程形式，那么俱乐部的成立就具有可行性。因此，对中职学生对新的体育课程形式的接受度进行了调查分析。调查分析结果表明，有 80% 的学生是支持成立校园体育俱乐部的，学生的支持意味着校园体育俱乐部的构建值得一试。

（三）满足健康方式改变的需求。在国家倡导“全民运动”的过程中，更多的人民群众加入了运动的群体中，人民群众追求健康方式的改变，对中职学校的学生也产生了一定的影响。社会的大环境发生了改变，在这样的情况下，若是中职学校不与社会环境同步，那么学校就会逐渐地被淘汰，因此，中职学校应该构建校园体育俱乐部，为还没有工作能力、无法获取更多金钱的学生提供一个良好的锻炼平台，满足学生追求健康的需求。

（四）高素质的体育教师团队提供了有力的保障。制约中职学校校园体育俱乐部实行的主要因素之一就是体育教师的综合素质。体育教师个人的运动技能，个人对运动知识的掌握，对其教学工作的开展有着一定的影响。在当前全民运动的影响下，体育教师理论知识和体育技能不断提高，具备了开展体育俱乐部教学的条件。

二、中职学校成立校园体育俱乐部的意义

（一）有利于培养学生的组织协调能力。中职学校在创办校园体育俱乐部的过程中，一切行为都是以学生为中心开展的，无论是俱乐部的形式，还是其中包含的内容，都是根据学生的需求让学生自己来确定的。在俱乐部中，学生可以体验不同的工作，比如说当裁判、当服务人员等，学生在体验不同角色的过程中，能够逐渐地学会适应、学会自我调节。而且学生通过对不同角色的体验，不仅能够锻炼身体，同时还能够提高自身的组织协调能力，是一举多得的措施。

（二）有利于提高团队凝聚力，帮助学生树立终身运动理念。首先，在校园体育俱乐部中，学生可以以自身的兴趣爱好为出发点，参与到自己感兴趣的运动中，这样在学生主观能动性的影响下，学生的学习积极性会十分高涨，体育教学效果将会事半功倍。其次，参与同一活动的学生具有相同的体育爱好，这样彼此沟通交流起来更加方便，有助于提高团队的凝聚力。再次，此种体育教学形式打破了以往教学的束缚，在这样的教学中，学生仿佛被放飞的小鸟，可以自由地飞翔，学生对体育运动的兴趣会越来越浓厚。当学生通过体育运动掌握了更多的运动技巧，并提高了自己的身体素质之后，学生的运动理念就会得到深化，久而久之，学生就会养成终身运动的理念。

（三）有助于提高学生的竞争意识。在校园体育俱乐部中，学生能够参与更多的体育活动，在活动中，学生可以展现自己的力量，深入挖掘自己的潜能。体育活动可以以竞赛的方式呈现出来，在体育竞赛中，能者居上，所以很多学生都会积极竞争，在篮球、足球等比赛中展现自己的竞争力。由此可以看出，体育俱乐部的建立有助于激发学生的竞争意识，培养学生顽强的意志力。

三、中职学校成立校园体育俱乐部的策略

（一）先确定校园俱乐部的结构、组织。具体如下：

1.结构。中职学校在构建校园体育俱乐部的过程中，应确保其结构的完整性。俱乐部包括多种类型，比如说体育教学俱乐部、竞技运动俱乐部以及健身俱乐部等，应将所有的结构形式考虑纳入其中，满足学生不同的需求。

2.组织。体育俱乐部需要完整的组织结构，需要有专门的管理人员、指导教师、协助管理人员以及宣传委员等。（1）管理人员的主要职责就是对校园体育俱乐部的发展方向进行调控，对俱乐部的使用进行具体安排；（2）指导教师的主要任务就是在学生参与体育活动之前，为学生讲解相关的规则，传授学生基本的运动技能等，保证学生顺利地参与并完成体育活动；（3）协助管理人员可以由富有责任心、有耐心并且人缘较好的学生来担任，协助人员的主要职责是为指导教师提供帮助，按照教师的指令传达内容、反馈意见等，架起教师和学生之间的沟通桥梁；（4）宣传委员的主要工作是对外宣传，将体育俱乐部的一些竞技活动比赛等宣传出去，吸引更多的学生参与其中。

当俱乐部的结构以及组织都完整之后，俱乐部的整体框架才能是完整的，在此基础上添加内容即可成立校园俱乐部。

（二）丰富俱乐部内容。在确定了基本的俱乐部框架之后，需要填充具体的内容。我国体育活动数量众多，每一种活动的作用不同，对学生身体素质的提升也有着不同的影响。在这樣的情况下，校园俱乐应尽可能多地将各项体育活动包含在内。因此，俱乐部应设立不同的部门，可以有羽毛球部门、乒乓球部门、篮球部门以及网球部门等。在每个部门下，因为学生的运动技能等级不同，所以需要设置不同的等级，如初级组、中级组以及高级组等，这样不同运动兴趣并且运动水平有差异的学生可以根据自己的实际情况来选择合适的运动部门以及运动等级，在参与运动的过程中，就不会因为和对手水平相差太多而产生挫败心理；反之在棋逢对手的运动中，每个学生的运动潜能都会被激发出来，这样更有助于学生提高自己的运动能力。

（三）俱乐部实行晋级制。校园体育俱乐部所有的学生若是一直在同一运动等级中运动，那么学生想要取得进步是十分困难的，而且长期处于初级等级的学生其运动积极性也会下降。为了避免此种情况出现，校园俱乐部应该实行晋级制。在每个学期期中或者是期末的时候，体育教师可以组织学生开展一场晋级比赛。在晋级比赛开始之前，教师可以根据学生日常的运动状态以及运动水平来选择能够晋级的学生，不在教师选择范围内的学生可以进行自由挑战，当低级别的学生挑战高等级的学生并成功之后，双方就可以互换运动等级。若是其他学生对教师选择的可以晋级的学生感到不服，同样可以选择挑战。当运动级别低的学生成功晋级之后，学生就会获得极大的成就感，这样更利于激发学生的斗志，促使学生更积极地锻炼，提高自己的运动能力。而对于一些没有晋级，或者是从高等级下来的学生来说，只要努力就会有希望。所以在体育俱乐部中实行晋级制，可以很好地激发学生的斗志，这样学生运动的积极性就会得到提升，构建校园体育俱乐部的目标也可以达成。

（四）开展俱乐部联赛。为了让学生更好地参与到体育活动中，更加充分地展示俱乐部的作用，中职学校可以在学生放假的时间组织俱乐部联赛。（1）俱乐部联赛的形式可以多样化，既可以是以班级为单位进行比赛，也可以是以运动项目为单位进行比赛，还可以是以学校为单位进行联赛。在联赛过程中，一切采取自愿的形式，学生自愿报名，自己进行角色分工，自己组建队伍。（2）在联赛的组织过程中，教师负责指导工作，将更多的权利赋予学生，让学生能够自己来组织管理，这样学生在体育运动中的主体地位能得到更好的实现。（3）在联赛过程中，还可以采取教师和学生比赛的形式，很多教师的运动技能都比学生高，但教师和学生的比赛是非常有意义的。若是学生赢得比赛，学生以后的运动积极性将会更高；若是学生失败，那么学生的挑战意识就会提高，学生则会更加努力地投入到运动中，以期下次比赛能够打败教师队，获得胜利。（4）为了更好地激发学生的运动激情，还可以以学校为单位进行比赛，通过和其他学校比赛，学生的集体荣誉感会提升，学生的凝聚力会增强，无论失败还是胜利，对学生更好地参与体育运动都有着积极的意义。

综上所述，体育俱乐部的成立，学生可以根据自己的需求、自己的能力来选择最合适的运动，既可以使学生的个体差异需求得到满足，又可以使学生的主体地位能够得到充分的体现，进一步激发学生的运动积极性。与此同时，还能拓展体育教学的时空性和内涵性，提升学生的运动技能，加强学生公平竞争的意识及培养学生团结协作的精神，对学生的综合发展有积极的意义。

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【基金项目】2016年广西职业教育教学改革项目“苍梧县校园健身公社培养人才的探索与研究”（GXZZJG2016B159）。

（责编 罗汝君）