优化过程与方法教学提升高中数学教学质量

雷娟

摘要：高中数学是高中课程中重要的一部分内容。提高高中数学的教学质量不仅能够提升高中生的数学成绩，同时也能够更好地提高高中生的综合素质，加快教育的发展步伐。随着新课程不断的推进，对高中数学教学也提出了更高的准则，因此，进一步优化教学过程和方法教学来提高高中生数学。

关键词：优化；过程；方法；高中数学；教学质量

引言：

数学教学目的，就是让学生去接受数学教学应传授的知识、培养学生学习能力、强化学生的思想、等方面的教育任务。数学教学是数学活动的教学，是教师与学生之间交往互动的发展过程。课堂学习是学生学习知识和技能的主要方式，因此，课堂教学质量如何，关键在于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高高中生教学课堂质量，需要不断优化课堂教学过程，改进教学方法。

一、优化教学过程与方法教学的基本内涵

优化过程是指在教师的引导下使学生全面认识的过程。教师教的目的是为了学生的学习效率，学生的学又会影响到教师的教学质量，两者之间需要的是相互配合，缺一不可。所以在教师在教学过程中应充分发挥教师的主导作用，注重运用教学的规律特征，不断优化教学过程，提高教学效果。

方法教学是指教师为达到一定的教学目标和教学任务所采取的教学与学习的方法的总称。方法教学是对教师是否能够有效地利用教学技巧并熟练运用教学方法能力的考察。

二、高中数学教学中的优化过程与方法教学的主要方式

（一）以生活化情境激发学生学习兴趣

新课程标准主要培养学生要用数学的眼光从生活中了解数学问题，主动的运用数学知识去分析生活中的规律，自主的解决生活中实际的问题。教师在教学中要善于从学生的生活中提出数学问题，从学生的生活经验出发，了解学生感兴趣的生活素材来丰富学生的学习情境，使学生感受到数学与生活无处不在的联系。因此，要对学生进行一定的了解，对社会的实际问题进行熟悉，为学生创设生动学习探究知识的情境环境，从而充分发挥学生学习数学知识的积极性，激发学生学习的热情。数学知识比较难深奥复杂，每堂新的数学课都对学生产生新鲜感，教师在新课程引入时，要提出具有吸引力的问题，这样更能激发学生学习的兴趣。充分发挥学生的智力，提高学生浓厚的学习兴趣和思想氛围，集中学生学习的注意力，这样一定能对课堂教学效果有所提高。

（二）优化课堂结构以提高课堂时间的利用率

数学课堂教学一般包括课前的复习、课堂前的引入、课堂上的传授、课后的深化小结以及作业布置等过程，教师需要将其恰当地把各部分进行配合，设计合理的课堂教学过程，充分利用课堂上的每一分时间，这是决定一节数学课效果最重要的因素。例如，教师在数学课之前，要将本节课所要传授的知识点与习题进行熟练的备课，这样就能大大节省课堂时间，能够高效率的进行课堂授课。设计课题过程时，必须重视过程的完整性。

（三）优化教学方法提高学生对于知识的吸收率

教学方法是教师运用特定的方式引导学生掌握知识。要想教学方法成为一种技巧方法，同时还要提高课堂教学效果，必须对教学方法进行研究，使学生易于吸收掌握知识。每一堂数学课，应该选用哪种教学方法，要根据教学目标、教学内容和学生的性格特点考虑，一般地，每节数学课都要求在学生掌握知识的前提下要学生形成一定的学习能力。例如，教师在进行三角函数的授课时，可以充分利用电脑课件生动形象的给学生进行动态的展示，使抽象的教学变得更加形象化，提高学生对三角函数知识的吸收率。

（四）增强数学教学机智提高思想品质的优化率

高中数学是高中课程中重要的一部分内容。提高高中数学的教学质量不仅能够提升高中生的數学成绩，同时也能够更好地提高高中生的综合素质，加快教育的发展步伐。在课堂教学中，充分发挥教学机智，能够使学生对知识的掌握更加牢固，并且能够对知识灵活的运用，使其变为学生的能力，提高学生的思维才智，最终达到最优的教学效果。课堂教学过程中，对一些较难的问题可以先对学生进行启发，再让其仔细观察其特征，运用所学过的知识，对比以前掌握的解题方法去解决问题。有时还可以通过讲解，开阔学生的眼界，培养学生思维的多向性和敏捷性。对于一些深奥的数学知识，教师可以对学生进行渗透式教学，使数学教学机智充分的发挥。在课堂教学中传授知识内容的同时，不断挖掘学生的思想，并把教学思想渗透到学生的想法中，这样有利于培养学生逻辑思维能力。使一些数学知识对学生易如反掌。

三、优化过程与方法教学的对高中数学教学的影响

高中数学教学中的优化过程与方法教学方式，其一，培养了学生的思维品质，提高了学生的数学学习能力。使学生在学生活动中更适应社会的需求。学生的数学思维能力足以能够在解决问题中充分发挥利用。其二，培养了学生对数学的学习兴趣，激发了学生学习的主动性。学生对数学的学习兴趣提高了，进而促进学习的效率和效果随之提升。其三，也是最重要的一点，优化过程与方法教学提升了高中数学教学的质量。使学生明确数学课堂的核心。只有明确课堂的核心知识，学生才能掌握数学课堂的重点。使学生把握数学知识体系的内在本质联系，引导学生对知识的扩展与对知识的深化。同时，也培养了学生的智力水平，在数学教学过程中，光有知识缺乏智力也只能是对知识的生搬硬套死记硬背，并不能使学生充分有效的发挥各自的智力。优化过程和方法教学使学生积极去发展各自的智力，将知识与智力紧密相结合。最终提高了教学质量并提升了学生的智力。

总结

当今社会人们将教育贯穿于生命的每一时期，也就是说每个人从出生到生命的终结都离不开教育与学习。因此我们要充分认识到教学质量对培养学生教育能力的重要性。数学教学是一个既枯燥又有趣的过程，学生积极参与的课堂才是有效的课堂。每一节数学教学课堂，都需要教师充满激情，不断优化教学过程，提高方法教学，积极开展数学教学的研究，全面提高数学课堂教学效率，不断提高高中数学教学的质量。

参考文献：

[1]羊克正.提高高中数学教学质量的措施探讨[J].中国校外教育.2010（11）：53-55

[2]刘茂金.高中数学教学方法的优化[J].广西教育B（中教版），2013年5.

[3]周卫锋，许小利.浅谈新课标下数学课堂教学的优化[J].价值工程，2014（09）：37-39

[4]张东红.打造高效高中数学课堂的构想[J].学周刊.2017（08）：47-49endprint