如何激发学生学习历史的兴趣

蔡亚慧

摘要：在实际历史学习过程中，因为历史具有很强的文化性，导致课本及相关历史资料上的知识多数都是用文字叙述，难以激发我们学习历史的兴趣，久而久之我们就失去了学习历史的积极主动性，导致历史文化水平难以提高，最终影响我们综合文化素质的提高，在一定程度上也影响了我们历史学习能力及应用能力的培养，故激发历史学习兴趣是十分必要和重要的。

关键词：历史学习；兴趣；激发措施

历史是中学必学的科目之一，对我们高中生学习成长有着重大影响，其学习效率的高低直接影响我们的高考成绩，所以我们应通过多种渠道不断提高我们的历史学习效率，为我们以后的历史学习奠定良好的知识基础。众所周知，兴趣是最好的老师，任何事物只要有兴趣了就能够办好，同样的只要提起了学习兴趣，其成绩也会得到提高，最终有效提高我们的文化水平。对此，本文作者根据自己日常的历史学习经验，详细分析了激发历史学习兴趣的有效措施，希望能给需要的提供一定的参考价值。

一、好好上好起始课，诱发自己对历史学习的兴趣

常言道：“万事开头难”、“一年之计在于春，一天之计在于晨”…，均说明开头的重要性，所以我们面对历史时要积极上好第一堂课 ，因为如果第一堂课上好了就会诱发自己的历史学习兴趣。具体措施如下：第一，转变“历史是副科”的学习观念，在传统教学体制的影响下，我们都或多或少会认为历史是副科科目，没有英语、语文和数学重要，因此产生了偏科心理，就不会重视历史学习，所以我要提高历史学习兴趣就必须先转变自己的“历史是副科”学习观念；第二，待我们学习观念转变后，要积极预习将要学习的历史内容，对于不懂的历史知识用彩色笔划处来，以便于课堂上向老师询问，进而激发自己对历史知识的探索欲望；第三，要认真听课堂上老师的历史教学内容开头部分，因为这部分的内容往往都是最基础的内容，如果这部分的内容懂了，后面的内容学习起来了简单多了，使自己更有兴趣继续学习下去[1]。

二、要将幽默的语言文字应用到历史学习中去

幽默的语言文字往往更引人关注，进而激发人们的兴趣，因此在历史学习中应用幽默的语言文字，会大大提高我们对历史的学习兴趣。

例如，学习《鸦片战争》时我就用“奕山马桶御洋兵”这则幽默故事分解了鸦片战争清朝的腐败无能，同时还探索出了鸦片战争失败的主要原因是清朝腐败无能，官僚愚昧无知、中国封建落后等。该学习方法还可以应用到《洋务运动》、《八国联军抗日战争》和《甲午中日战争》等学习中。

三、 要干敢于质疑和设问

学起于思，思源于疑。学习新知识，实际上就是设疑、解疑的过程。我们在学习过程中要有意识地设置一些疑问，并将它展现在我们的面前进行相应的讨论，让我们深刻体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的历史知识探索过程，以保持我们对历史的学习兴趣[2]。

例如，在学习《甲午中日战争》时，我对这段时期签订的不平等条约产生了质疑，然后通过上网产资料了解到，“甲午中日战争”时期的《马关条约》是日方代表以胜利者的姿态，继续进行威胁和讹诈。美国顾问科士达则想方设法怂恿李鸿章赶快接受条件，于1895年4月17日，与日本签订丧权辱国的《马关条约》。

四、要学会运用历史故事生动化历史内容

历史是一门有血有肉，内容丰富，同时趣味性又很强的学科，记载的大多数都是过去人们生活变化及社会发展，是很多历史故事整合而成的大概，所以我们在学习历史时，可以通过故事的形式来实现对历史知识的记忆，进而激发我们对历史学习的兴趣。

例如，学习《春秋五霸》时，我将“老马识途”、“退避三舍”和“卧薪尝胆”等励志性故事插入《春秋五霸》学习过程中，这使我更加清晰的了解到“春秋五霸”是指春秋战国时期的五个地方霸王——齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾和越王勾践，在学习《戊戌变法》时，我同样插入了相关历史故事“康有为摆脱慈喜太后追捕”，该故事不但让我了解到了康有为摆脱慈喜太后追捕时的惊险刺激，还激发我探索康有为摆脱慈禧太后的兴趣，然后就相继探索出了关于“戊戌变法”的一系列知识点。

五、将历史与生活贴近并联系现实

历史本来就是人类生活文化的承载体，其内容都来源人们的生活，知识不同内容的社会背景不一样，所以我们在学习历史时一定不要与生活脱轨，要将历史学习与生活贴近，将历史与实际相联系[3]。

例如，学习《抗日战争》时，我们要先了解当时的社会背景——被日本等多个国家入侵，日本是侵略最具有影响力的国家，然后了解抗日战争胜利后对我国未来发展的影响——使我国快速成立了新中国，为我国未来经济发展营造了比较安全的环境，最好我们要到相关的历史博物馆中去了解相关文物。

六、要积极参加相关课外活动

这要求我们要积极参与到相关的历史课外活动中去，丰富我们历史知识的同时，扩展我们的历史视野，激发我们深入学习历史的兴趣和积极主动性[4]。

例如，历史故事会、历史剧编演、历史知识竞赛等课外活动，典型的学习例子为《戊戌变法》历史剧，我们在学习《戊戌变法》时，可以在老师允许的情况下与其他同学一起编演《戊戌变法》，并在老师的讲解下将戊戌变法中的故事情节表演出来，表演过程中要注意各种历史人员形象的塑造及历史变革惊心动魄气势的表达，这样即可以让我们深刻了解到戊戌变法的来龙去脉，又可以培养我们的动手能力、创新能力和审美能力，进而激发我們对历史的学习兴趣，并在增强我们学好历史的信心。

结语

总而言之，作为高中生的我们不应用出现偏科的学习心理，因为不管是哪一门学科对我们的文化素质培养和提高都有着重大作用和意义。所以如何激发历史学习兴趣的第一步就是转变自己的“历史是副科”学习观念，然后通过上好起始课、幽默语言应用、历史故事运用、将历史与生活贴近、积极参加相关课外活动等方法来激发自己的历史学习兴趣。

参考文献：

[1]张欣玲.浅论如何激发学生学习历史的兴趣[J].学理论，2014，20：238-239.

[2]杜鹃.浅谈如何激发学生学习历史的兴趣[J].信息化建设，2015，05：99-100.

[3]万梅.浅谈如何激发学生学习中学历史的兴趣[J].读与写（教育教学刊），2015，11：156.

[4]张立君.浅议如何激发初中学生学习历史的兴趣[J].现代农村科技，2014，07：65.endprint