高校钢琴教学的改革与创新

蒙仕娟 （贵州省遵义师范学院 563000）

高校钢琴教学的改革与创新

蒙仕娟 （贵州省遵义师范学院 563000）

从育人功能的角度来看，高校通过音乐教育课程的实施，将实现对高校大学生的音乐美育教育，进而使其在艺术审美能力得到提升的同时，亦满足素质教育的育人目标。在音乐教育课程体系之中，钢琴教学是其中重要的教学节点。自上世纪末国内高师类院校积极推进音乐课程教改之后，一些原有的痼疾得到了根除，但同时一些新的问题又随之凸显出来，这便成为当下国内高师院校未来一个时期音乐教育课程教改所需要应对和解决的问题。为此，本文将从高校钢琴教学概述入手，对现阶段国内高校钢琴教学整体状况进行介绍，并就现阶段国内高校钢琴教学改革路径进行研究，以供参考。

钢琴教育；创新与改革；现代复合型人才

一、高校钢琴教学概述

（一）钢琴教学价值分析

通过钢琴演奏类课程的开设，将使高校大学生掌握娴熟的钢琴演奏技艺，同时在这一过程之中，使其钢琴演奏技法变得多样化，进而在此基础之上，使大学生对于钢琴演奏艺术形成更为深入地理解，从而使其的审美意识以及艺术情操得到增进。

（二）钢琴教学的教学内容

从现阶段国内各大高校所开设的钢琴演奏课程来看，其教学目的在于使大学生具备钢琴演奏技能、钢琴琴谱识读技能、钢琴乐曲鉴赏技能以及演奏创新能力等。通过教学大纲的制定，将使大学生在系统掌握钢琴演奏技能与相关技能的基础之上，为其艺术修养的升华奠定扎实的艺术根基。

从钢琴课程的整体教学进度来看，乃是藉由对大学生乐感的养成为切入点，其后，在前一基础之上实现对大学生钢琴艺术领会能力的培养，使其能够从不同艺术表现风格的钢琴作品之中，洞悉不同作品在演奏风格以及表现力方面的差别，进而从中感受到钢琴艺术的魅力所在。创新能力可以说是钢琴演奏的高级境界，只有在掌握了扎实的基本功和对音乐本身超强的领悟上，才能实现艺术上的创新，符合人们对音乐审美的追求，促进学生的综合能力的提升。

二、现阶段国内高校钢琴教学整体状况介绍

当前，国内高校钢琴教学整体状况比较客观，一方面生源质量得到了显著提升，一方面高校在钢琴人才培养过程中越来越关注与市场对人才的需求相结合。

（一）生源质量显著提升

由于在会车时，外界流场变化直接作用于车体侧墙，并对空气弹簧的内部压力产生影响，因此需要详细建立车体与二系悬挂系统的动力学方程。假设某型动车组与右侧驶来的同型动车组等速交会，则车体与二系悬挂系统在会车流场下的受力如图1所示。图1中，y、z分别为横向和垂向坐标轴；θ为车体的侧滚角，rad；Mc为车体质量，kg；D为转向架两侧空气弹簧的横向跨距，m；Pv为外界气动流场压力，Pa，可由列车空气动力学计算得到。

自步入全球化时代以来，不同学科在全球化时代的影响之下，均在一定程度之上实现了创新发展。同时，在社会物质条件较比先前大幅丰富的基础之上，社会公众对于自身的精神文化诉求开始有了全新的认识与要求。在这一背景的影响之下，国内高校相继创办音乐专业，钢琴类课程随之由以往的精英教育，逐渐发展为大众教育。与此同时，就当前国内高校从事钢琴演奏技法学习的整体生源情况来看，较比于此前一个时期，生源质量提升情况十分显著。从大学生的钢琴知识学习情况、学习进展以及演奏技法掌握程度来看，多数大学生在经过一段时间的钢琴课程学习之后，其艺术审美能力以及钢琴演奏技法均有了明显的进步。

（二）高校在钢琴人才培养过程中越来越关注与市场对人才的需求相结合

国内高校在进行钢琴专业人才培养的过程之中，越来越关注同当前的市场人才需求相结合，因为只有如此，方才能够使培养的学生不至于仅仅满足于“孤芳自赏”，而是能够运用所学习到的钢琴乐理知识与钢琴演奏技法，为自身立足于社会奠定砝码。

三、现阶段国内高校钢琴教学改革路径

现阶段，我国高校钢琴教学要不断改革，就应该注重实现现代复合型人才的培养，注重对钢琴教材的科学编排，注重在钢琴教学活动之中积极探索教学方法的创新，借助现代教育技术手段实施钢琴教学，完善钢琴考核与教学评价。只有如此，钢琴教学才能更为高效，更为可持续。

（一）注重实现现代复合型人才的培养

近年来每每临近高校毕业季，“史上最难就业季”这一词汇便被媒体与公众频频提起，这实则反映出近年来国内高校毕业生就业难的现状。为此，高校在自身的音乐专业建设过程之中，不能满足于现有的成绩，而是必须注重持续推进音乐专业的改革与创新，具体来说，高校音乐专业应当注重对优秀钢琴演奏人才的吸引与引进，同时，对现有的钢琴教师队伍，为其制定科学的职业生涯规划，使其钢琴专业知识与技能得到不断地进步和提升，进而为学生提供更为优质的教学服务。另一方面，随着经济、文化、教育等领域的快速发展，教师需要具备相应的适应能力，提升自身的素质与责任心，规划好职业生涯，并通过研究相关的钢琴音乐理论，在钢琴素养与弹奏技巧方面指导学生，为培养出可以胜任在教育、表演、文化等机构中岗位的人才打下坚实的基础，储备一批综合型钢琴人才。当前，就业市场对于现代人才的诉求发生了不同于以往的变化，作为高校钢琴专业任课教师而言，必须从教学方式、教学理念方面进行对应性的调整，以便以此实现对就业市场现代人才诉求的迎合。具体而言，高校钢琴专业教师应当结合现代人才诉求，对原先所遵循的教学大纲、教学进度以及相应的教学理念与教学方法，还有教学反思与评价活动进行持续的改革，使学生在钢琴乐理方面与钢琴演奏技艺方面均能够获得提升，进而在此基础之上，实现对现代复合型人才的培养。所谓的现代复合型钢琴人才，乃是指此类人员能够具备扎实的钢琴乐理知识、具备良好的钢琴作品赏鉴能力，掌握规范的钢琴演奏技艺。如此，将通过前述钢琴专业教学改革活动的实施，使高校所培养的钢琴专业人才真正成为契合现代就业市场所亟需的复合型人才。根据相关统计数据显示，优秀的钢琴专业毕业生均具备下述特质：（1）扎实乐理知识与演奏技法；（2）较高的情商以及较为出众的个体气质；（3）较高的文化知识与学历背景；（4）优厚的人脉资源。

（二）注重对钢琴教材的科学编排

为达成现代复合型钢琴人才培养目的的考虑，高校钢琴专业教师在教材遴选时，必须跳出教学大纲的拘囿和限制，尽可能遴选更具实用性、更具创新性的专业教材，以此实现为学生提供优质的钢琴教材资源。当高校钢琴教师带领学生进行钢琴基础知识学习过程之中，所遴选的教材要注重“质”，不得过于追求“量”，以此实现教学过程之中的稳扎稳打。随着程度的提高，教材数量可以适当增加。这样安排既可以做到老师心中有数，又可以使学生减轻负担。现阶段，国家也出台了一系列政策推动教学改革，学校应该根据自身教学条件进行教学细则调整，只有找到适合学生发展的道路才能在改革中取得成就。传统的钢琴教学大多只是重视对专业知识的教学，在教学过程中缺乏创新与发展精神，所以在教学过程中教师一定要重视学生创新意识的发展，只有将创新的教学方式与教学内容有机结合起来，才能切实提高教学的质量和教学的效率。

（三）注重在钢琴教学活动之中积极探索教学方法的创新

通过教学方法的创新，将使学生获得更为优质的钢琴乐理知识与钢琴演奏技法学习体验，这亦是关系到高校钢琴专业教改活动成功与否的关键节点之一。同时，高校钢琴专业任课教师必须注重秉承学生本位主义教学观，通过教学方法的创新以及教学理念的更新，让学生的钢琴乐理知识与钢琴演奏技法方面均能够获益匪浅。

1.注重钢琴教学内容同教学方式的有机衔接

高校钢琴专业任课教师应当善于开设多样化的教学模式，如集体授课、分组教学等，并在完成教学任务的基础上，以教学内容为中心开展专题系列讲座，根据课时安排适当的，不定期的开设公开课，加大座谈和讨论活动的比重，以多变的形式和有差异性的座谈活动范围，鼓励学生积极的参与到讨论中来，自主自发的思考和学习，从而了解钢琴学术的理论动态，更好的学习和体会钢琴的演奏技巧，增加演奏经验。

2.注重钢琴乐理知识教学同钢琴演奏技法实践的有机衔接

钢琴专业任课教师要在日常的教学活动之中，赋予学生主动学习的契机，以此实现钢琴课程的参与式互动教学模式的构建，如教师可以为学生在课上学习阶段创设即兴钢琴伴奏的契机，以此实现对学生演奏应变能力以及即兴创作能力的系统性培养，教师也可以依托校园学生音乐社团为载体，帮助学生举办校内小型钢琴演奏会，并亲自担任演出嘉宾。通过前述方式，将调动起学生的钢琴演奏学习热情。在钢琴乐理教学方面，任课教师必须帮助学生实现对不同时期钢琴演奏艺术家演奏技法风格差异的把握，以此使学生能够在钢琴演奏技法的掌握上，真正做到博取众家之长。在和声学知识教授过程中，要注重提高学生的记谱能力，试奏能力，培养学生更好的掌握和理解和声语言。在曲式学知识的教授过程中，要帮助学生分析和理解音乐中的逻辑美，培养学生的全局观和整体乐感，帮助学生更好的把握乐曲，以形成良好的结构意识，加强整合结构的能力。在复调学知识的教授过程中，着力于调性，调式，节拍，节奏，力度等，以及音乐表情，织体样式等，在详细分析的基础上，归纳总结，帮助学生形成对音乐的分析能力，进而提高对作品的理解度，加强演奏能力。

（四）借助现代教育技术手段实施钢琴教学

1.借助多媒体实现对钢琴课程教学目标的创新。任课教师必须实现对钢琴课程教学目标的创新，以此实现对现有教学内容的重整与调配，在这一过程之中，任课教师应当依托多媒体技术，实现对不同教学目标的设定，进而强化学生的钢琴乐理知识与钢琴演奏技法学习过程。

2.借助多媒体实现对学生钢琴乐理知识与钢琴演奏技法的研习热情。任课教师要善于借助多媒体技术实现对教学内容的直观表达，如教师可以在跳音奏法教学时，依托多媒体技术将跳音演奏的技法向学生进行直观地展示，以此强化学生对此种技法的感官印象。

3.借助多媒体技术实现对钢琴课程整体教学内容的充实。如若钢琴教师依然将教材视为唯一的教学资源，则将无益于学生钢琴乐理知识与钢琴演奏技法的提升。考虑到这一情况，高校钢琴专业教师应当依托多媒体技术实现教学资源的扩展与丰富。在实际教学过程中，教师可通过多媒体技术的运用，搜索到更多钢琴信息资源，从而使教学内容更加丰富，学生知识面及视野能够得到进一步扩展，了解更多钢琴知识。比如，在实际教学过程中，教师利用多媒体向学生展示一些钢琴演奏大师的经典作品，使学生能够对经典钢琴曲目进行了解和鉴赏品味，从而提高他们的钢琴鉴赏水平，在此基础上，提高其钢琴演奏技术水平。

（五）完善钢琴考核与教学评价

钢琴考核与评价是钢琴教学中比较关键的一个环节，它对于学生学习情况是一个反馈，也是一个激励。为此，高校应该积极完善钢琴考核与教学评价。

1.高度重视发展性教学评价。发展性教学评价是一种以促进评价对象发展为根本目的，重过程、重评价对象主体性的教学评价，它能从整体上着眼，涵盖钢琴学习的各个层面和教学的各个领域，并用发展的眼光从不同阶段的回顾和对比中，充分发挥评价的教育、激励与改善功能，关注学习过程与方法的有效性，使评价能真正促进学生的进步和发展。

2.建立“平时成绩与期末成绩相结合”的评价体系。如果以期末考试的成绩作为终结成绩记入成绩档案，致使一部分学生平时不认真学习，临近期末考试时再突击应付专业考试；而有些学生平时很用功但因心理素质欠佳，考试时太紧张，导致成绩不理想；采用“平时成绩与期末成绩相结合”的评价体系能充分调动学生的主观能动性。

四、结语

对于现阶段国内各大高校的钢琴专业而言，必须在教改过程中注重对教学大纲内容的创新，同时，还应当注重在人才培养目标方面，同就业市场对现代复合型钢琴人才的内在诉求相结合。为此，钢琴专业任课教师必须注重在日常乐理知识教学与钢琴演奏技法教学中实现对学生创新思维的有效养成。同时，教师还应激励学生在遇到挫折困难时不轻言放弃、努力进取，从而使学生在钢琴学习中形成良好的品质可以应用到今后的生活中。此外，教师还可以促使学生主动地开发自己的个性和创新潜力，在增强自己专业素质的同时，增强自尊、自信，以促使自身素质得到全面提高。

[1]王晓坤.多元文化教育背景下的高师钢琴教学改革研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2010（05）.

[2]王晓坤.新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学改革[J].中国音乐学，2004（03）.

[3]刘艳.信息化时代背景下高师钢琴教学改革的探讨[J].大众文艺，2013（09）.

[4]于巧琳.现代钢琴教学中的问题与改革方法分析[J].教育教学论坛，2013（02）.

[5]朱冉.高职院校钢琴教学存在的突出问题及解决路径研究[J].大众文艺，2012（21）.

[6]林诗斌.高职院校钢琴教学存在的问题及对策[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014（02）.

[7]张爽.关于高等院校音乐专业钢琴课教学的思考——以无声练习法为例[J].济宁学院学报，2013（02）.

[8]李明春.高校音乐专业钢琴课教学改革的实践与思考[J].成人教育，2012（12）.

[9]王嘉麟.浅谈钢琴演奏基本才能的培养——以“钢琴教学法”为视角[J].大众文艺，2010（20）.

[10]程洁.钢琴集体课教学初探[J].新西部（下半月），2007（10）.

[11]董光军.高师音乐教育钢琴课的改革与思考[J].昌吉学院学报.2006（03）.

[12]张艺.高师钢琴即兴伴奏课现状的分析与思考[J].南京艺术学院学报（音乐与表演版），2004（01）.

[13]张欣欣.关于少数民族地区高校钢琴教育民族化问题探究[J].音乐时空，2015（23）.

[14]郭瑞.新时代下的钢琴教育改革问题探讨[J].音乐时空，2016（05）.

[15]张欣欣.高校钢琴教育的现状与策略研究[J].音乐时空，2015（22）.