以就业为导向的中职计算机课堂教学探究

王鹏

（江苏省沭阳中等专业学校，江苏 宿迁 223600）

[关 键 词] 计算机；教学探索；就业导向

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0144-01

随着信息技术的快速发展，我国社会与市场对计算机专业人才的需求量逐渐增大。但是近些年，中职计算机专业的毕业生却面临着就业困难的情况。分析其主要的原因，则是中职计算机人才教学培养模式与市场、企业的要求不符。为了更好地迎合市场及企业对计算机人才的要求，培养出优秀的高素质人才，以就业为导向的教学方式便应运而生。为了更好地应用这一新型的教学方式，本文将以如何更好地发展以就业为导向的中职计算机课堂教学为主要内容，进行相应的策略探究。

一、以就业为导向，引导学生把握正确的学习方法

由于中职计算机专业本身就受到专业性质的影响，所以其具有很强的理论指向性和应用实践性，而这其中的应用实践性则是将中职学生与适合市场对人才的需求联系在一起的关键因素，为此，教师就要通过引导学生掌握有效的学习方法来实现对其的重视。那么教师应当如何去做呢？首先，顺利时代发展，以就业为导向。其次，帮助学生树立正确的自主学习观念。让学生在实际课堂中充分发挥自己的主体地位，使学生借助教师的讲解以及自己的自主探究和学生之间的互动，对相应的计算机知识进行学习和巩固，并通过实际动手操作在脑海中构建出极具个性的计算机技术和知识的结构图，实现计算机技能的提升。然后，引导学生去掌握多种学习方法。在中职计算机教学课堂中，教师所要做的不仅仅是传授给学生相应的理论知识，同时还应当要加强对学生学习技能的培养和指导，为此，作为课堂引导者、组织者、鼓励者的教师，就要在实际教学中对学习的方法进行介绍和讲解，引导学生能够根据自己的实际学习情况以及计算机专题课程的特点，合理地运用学习方法进行学习，进而促使学生实现“要我学”向“我要学”的转化。最后，在教学课堂中，教师自己还可以适时地引入一些具有趣味性、科学性的教学方式，像是情景教学、启发式教学等，让学生在充满和谐气氛的课堂中激发对计算机的热爱之情，进而推进中职计算机课程的发展。

二、以就业为导向，实现专业人才的定向培养

中职院校教学所遵循的基础原则就是在培养人才的时候，要紧紧跟随时代的步伐，为此，在中职计算机教学中，教师要切实地将教学模式的设计和构建同变幻莫测、日新月异的市场需求相结合，即以就业为导向、实现教学观念的轉变，来对计算机专业人才进行定向性的教学和培养，真正为我国市场培养适应社会发展的高素质专业人才。具体的操作过程为：第一，教师要改变传统的教学理念，树立以生为本的教学新观念。在新课改的教学背景下，教师和学生在课堂中所扮演的角色都发生了巨大的变化，前者由课堂的主宰者变为了引导者、组织者，后者由知识的被动接受者变为了课堂的主人。为了更好地激发学生的主体意识，教师就要切实做到关注每一个学生的发展。第二，在教材及课程的设计方面，教师也要将其与市场的发展现状进行联系，根据市场和学生的实际需求，设计和安排教学的内容，制订合理而高效的教学目标，从而让学生能够在今后更好地适应市场的变化。

三、以就业为导向，改进中职计算机考核形式

就以就业为导向的中职计算机考核形式而言，其主要可以分为以下几个层面：第一，依据实际教学情况，对考核的内容进行合理的改革。计算机这门学科，受其自身性质的影响，具有知识更新快、变化大等特点，由此就使传统计算机专业的教材不能一直拿来进行教学，因为它不能紧跟新时期计算机技术的发展状况，不能对新的理论知识进行及时的反映，换句话说就是其具有滞后性。但是受传统教学模式的影响，计算机教学形成以教材为依托来进行讲解的教学模式，这样的模式不仅会对考核的内容产生限制，同时还不利于培养学生的实际操作能力，不利于学生今后的就业。针对这种局限性，教师就要加强对考核方式的改进，即合理采用“基础统一，选修开放”的教学考核方式，以此来提高学生的自主学习能力和创新能力。第二，计算机专业考核形式的创新要以就业为导向。为此，中职院校就可以联系与之合作的企业，为学生创设“企业岗位”考核，让学生在真正企业的评价考核中实现计算机素养的提升，促使学生更了解企业对人才的真正需求，并让学生为以后的企业测试打下坚实的基础。

总而言之，只有以就业为导向，教师才能在中职计算机教学中探索出具有创新性的教学手段，即只有通过引导学生对学习方式的高效把握、实现人才定向培养、改革专业考核形式，才能更好地培养出高素质、高技能的计算机人才，才能为学生今后的就业和发展打下坚实的基础。