高职生体育精神的培养策略研究

侯岩芳

（河南新乡职业技术学院，河南 新乡 453000）

[摘 要] 市场经济下，规则意识、竞争意识、团队合作精神及奋勇拼搏的斗志都是高职生应该具备的。高职体育在培养学生健康身体的同时，更加培养了学生的意志品志，高职体育教师在实践教学中，应该两者都有所侧重。

[关 键 词] 高职生；体育；体育精神

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0109-01

当代的高职生多是独生子女，他们吃苦耐劳的意志品质和团队合作精神及纪律意识不用多言。高职体育教育教学的主要目的即是培养学生的身体素质和体育精神，其中体育精神恰好切合了高职生所要具备的敢于直面困难、敢于胜利，互助、友爱的个人素质。一线体育教师在实践教学中应有所侧重，充分利用体育学科所具有的独特优势，着力加强学生的体育精神教育。下面结合教学实践，就高职体育培养学生的体育精神谈一些粗浅看法，与同仁共勉。

一、引导学生深入认识和领会体育精神

要使学生具备能吃苦、有耐力、为集体、敢胜利等体育精神，须让学生充分认识和领会体育精神的内涵及重要性。这个过程是渐进式的，课堂理论教学中，除了教授具体的理论知识和技能外，可以让学生观看事先精心选取的教学视频，通过具体的感人视频，让学生深知平等、自由、规则竞争、顽强拼搏的意志品质是当代大学生应该具备的，同时，要使学生认识到，只有通过团队合作互助才能取得最后的胜利，每个成员都应敢于直面困难，勇于承擔重担，冲在前面，为集体的荣誉而战，确保取得优异的成绩。例如，将班级学生分成若干小组，以小组为单位开展仰卧起坐比赛。比赛前向学生讲明，仰卧起坐做到40次左右时，肌肉会感到十分酸痛，这个时候一定要坚持下去，只有这样，才能战胜自己，战胜对手，为小组争光。尤其是女学生，一定要鼓励她们坚持，再坚持，通过耐力训练使她们养成吃苦耐劳的意志品质。

班级课外体育活动或学校的体育比赛，是真正体现学生体育精神的时刻。在活动中，教师应给予学生必要的引导，并及时给予学生在活动中表现出来的较高体育精神进行高度的评价，使体育精神在学生中间得到广泛的认知。例如，在学校运动会比赛前，各班级都会利用体育课进行集中训练。田径项目长跑有个“极点”生理现象，这个正常的现象需要学生用顽强的毅力去克服，学生明白了这一现象后，会尽可能去坚持。在班级3000米或5000米训练中，能够坚持下来的学生都是好样的，若取得好成绩，那就更加难能可贵了！坚持下来的学生，说明他们经历了艰苦的奋斗，用个人的耐力有效克服了“极点”现象，回到班级队伍时，老师应首先给予他们热烈的掌声，其他同学也会随之报以热烈的掌声。相信，在学校运动会比赛中得到鼓励的学生，定会更加勇敢和顽强。

二、多措并举培养学生的体育精神

（一）以教材为基本出发点，开展体育精神教育

高职体育教材蕴含着丰富的德育和体育内容，教师应高度重视教材，把教材中的知识点传授给学生的同时，还要深入研究和挖掘教材中竞争、合作、公平、乐观、艰苦奋斗等体育精神，在潜移默化中引导学生学深、学透。

（二）充分利用网络多媒体等现代教育手段辅助培养学生的体育精神。网络时代，高职体育教师须与时俱进，充分利用网络和多媒体平台培养学生的体育精神。备课环节，教师可以从网络上精心搜集具有体育精神的视频素材，再用软件进行细心处理，制作成课件，上课时，配合自己的讲解播放给学生。需要注意的是，教师制作的视频教材应具有一定的高度，因为今天的高职生已具有广泛的文化知识，从年龄上讲，他们已不是中小学生，因此，开展体育精神教育是在学习具体的体育技术和技能中进行的潜移默化教育。

（三）利用名人效应培养学生的体育精神

教学中，尤其是理论知识教学时，教师可以不时地结合中外体育运动名人的事迹实施体育精神渗透教学，把名人乐观向上，不向命运低头，通过自己艰苦、不懈的锻炼，克服自身弱点和不足，最后取得骄人成绩的感人事迹介绍给学生，让大家在不知不觉中受到高尚的体育精神熏染。同样，也可以以提问的方式让某位学生向大家介绍所知道的极具体育精神的名人事迹，学生间的交流将会更加顺畅，效果更好。

（四）运用丰富多彩的体育活动培养学生的体育精神

要想学生具有高尚的体育精神，需要在具体的体育活动中锻炼和加强。因此，课堂上，体育教师应该精心组织男生和女生混编成组，开展短跑、长跑、篮球、排球等体育比赛活动，让学生在活动中表现自我，发展个性，使其真正具有体育精神。同时，学校的各式体育组织，也应鼓励学生根据自己的特长积极参与，例如，应鼓励男生积极参加学校的篮球队、田径队、拳击队等，鼓励女生参加学校的排球队、网球队、舞蹈队等。因学校体育队伍人数有限，体育教师可以把自己教授的几个班级进行汇总，让不同爱好和特长的学生进行选队锻炼，最为重要的是，体育教师须每天早晨坚持与学生一起锻炼，还要定期开展体育比赛，以班费的形式或向学校申请费用，向取得名次的学生、突出表现出体育精神的学生颁发证书和奖金，向班级颁发奖杯。

（五）革新教学目标，创新评价方式

高职体育教育教学要摒弃传统的以培养学生体能和体质为目标的教学，而应把体育教育教学目标扩展和延伸到高尚体育精神的培养层面上来，将终身体育锻炼意识根植于学生的内心深处。同时，也要改变以往只是口头表扬和批评的评价方式，在及时的口头鼓励和高度评价的同时，还要将学生每堂课的表现情况，如合作、互助、拼搏等体育精神都是考察的项目，将其记录在案，与期末的个人总成绩挂钩。

总之，高职院校培养学生的体育精神十分重要，学生具备较高的体育精神，将为学生日后的就业和创业提供强有力的能力支撑，高职体育教学应着力加强学生体育精神的培养。