机械工程材料课程翻转课堂教学改革探究

陈红

（云南机电职业技术学院，云南 昆明 650203）

[摘 要] 机械工程材料课程是机械类专业重要的主干技术基础课，为了提高该课程的教学效果，使学生更好地掌握工程材料综合运用能力，将翻转课堂教学理念应用到了机械工程材料课程教学之中，做了一些新的尝试，力图为推进现代信息技术与高等院校工科类课程的深度融合提供参考。

[关 键 词] 机械工程材料；慕课；翻转课堂；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）03-0082-01

机械工程材料课程是机械类专业学生的技术基础课，它是一门理论与实践结合紧密、实践性很强的课程。为了组织和协调好课堂理论教学与实践教学，使学生尽可能掌握、理解该课程内容，同时培养他们的实践能力和学习兴趣，我将翻转课堂教学模式应用到机械工程材料课程的教学过程当中，现分享出来与大家共同学习探讨。

一、教学现状

机械工程材料课程是一门实践性很强的课程，要求学生能够学以致用。然而由于它具有概念多、理论性强、涵盖内容广等特点，加之教材内容陈旧、知识更新慢，同时，随着课程教学改革的不断深入，使机械工程材料课程课时不断被压缩，教学内容却有增无减。教师为了完成教学任务，每堂课不得不机械地把全部时间都用在理论知识的灌输上，而忽略了对学生实践能力的培养。这就导致学生进入实验室后表现得茫然无措，不能独立进行操作，而只能顺应实验指导教师的预设轨道来完成。

二、翻转课堂教学模式实施的方法

翻转课堂是指教师在上课前将音频、视频或电子教材等数字材料分发给学生，让其预先进行自主学习，再在课堂上与学生进行解惑、释疑和探究等互动，并完成课堂练习的一种新的教学形式。“慕课”是翻转课堂这种新型的教学方法中实现教学目标的主要方法。“慕课”即大规模在线开放课程，它不限时间、地点，只要有网络的地方都可以通过“慕课”平台进行学习。“慕课”反映的是以“学”为本的教学价值取向，从而调动学生主动学习的积极性。

基于“慕课”平台的机械工程材料课程翻转课堂教学实施方法分为以下4个阶段。

1.以基础资源、生成资源、交流反馈为实施点，构建机械工程材料翻转课堂的教学新模式。“慕课”平台可以为学习机械工程材料课程的学生提供基础的学习资料，而学生也可以把在课堂学习过程中或课外学习过程中遇到的相关事例或总结的经验、理论知识进行整理，然后再传到平台上丰富“慕课”资源，为其他学生学习提供借鑒。交流与反馈是在课程学习过程中学生之间或师生之间的交流互动，是学生和教师自身对教师教学能力和教学效果的反馈和评价。

2.要注重以特色展示、主题研讨、巩固释疑为实施点，发挥课堂教学的核心作用，将学生在学习过程中存在的普遍问题加以解决，最终达到巩固所学基础知识的目的。在这个过程中，教师要注意保护学生的学习主体作用，教师只在其中扮演指导者、引导者的角色。

3.以课程任务、社会实践为实施点，提高学生的参与度，激发学生深入探究的意愿。在教学过程中，教师可以为学生制定一些课程任务，比如让学生担当教师的角色，任选一部分机械工程材料课程教学内容进行讲解，并以视频的形式上传到“慕课”平台，让其他学生进行学习和评价。也可以组织学生到相关企业进行社会实践，以提高学生的实操能力，丰富学生的课程体验。

4.改革传统的考核方式，构建多元的学习效果评价体系。对于学生的学习效果评价应打破以往传统的应试教育只注重纸质考试成绩的单一考核方式，而应向多元化考核方式转变。在多元化考核模式下，学生的考核成绩应由以下几部分组成，第一部分是基础知识考核部分，由平时翻转课堂学习过程中的问题测试和最终的期末试卷成绩两部分组成；第二部分是实践考核部分，该部分考核内容主要是学生平时的实践报告、课程设计等；第三部分是课程参与度考核部分，考核依据为学生在翻转课堂教学系统中自主学习的登录次数、后台登录时间、课程教学中的发言积极程度及学生在各阶段完成的课程选题情况等。

三、存在的问题

基于慕课的课堂翻转教学模式是一种新型的教学尝试，还处在探索阶段，所以在实施初期应注重解决以下几点问题：

1.注重引导学生从传统的教学模式中走出来，变被动为主动，提高学生学习的积极性。

2.应注重提高教师对翻转课堂教学形式的适应能力和教学的主动性，从而更好地组织课堂教学。

3.为了检验机械工程材料课程的教学效果，监督与促进教师教学的主动性，应构建完善的教学效果评价体系。

总之，翻转课堂教学模式在机械工程材料课程教学中的应用有利于调动学生学习的积极性，有利于学生更牢固地掌握理论知识及提高实践水平，是教学中一个成功的尝试，为了使翻转课堂教学模式更加完善，还需要我们教育工作者在实践中不断进行新的尝试，以期更好地提高教学效果。

参考文献：

[1]雷声，吴跃波.工程材料与成形技术基础课程教学改革初探[J].合肥师范学院学报，2010，28（3）：61-64.

[2]孙继兵，丁贺伟，王清周.机械工程材料精品课程建设与教学改革的实践与思考[J].中国轻工教育，2010（1）：52-54.