如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

张华美

摘 要：近些年，新课程改革进程不断向前推进，对于小学语文教学提出了更高的要求。因此，教师应提高对语文教学的重视，采取有效措施以培养学生的阅读与写作能力，全面提升学生的语文素养。主要研究小学高年级语文教学中语文素养培养，并阐述了培养学生语文素养的意义，最后提出了提高学生语文素养的措施，希望为提升学生的语文素养提供一定的参考。

关键词：小学高年级；语文教学；语文素养

随着新课改改革的深化，语文教学的重点在于培养学生的语文素养，丰富学生的语言知识储量，提高学生的语文知识应用能力，进而充分地发掘出学生内在的潜能。然而，传统的小学语文教学受到我国应试教育的影响，重视培养学生的字词理解与记忆能力，而忽视学生的语文素养的培养。

一、小学高年级语文教学中语文素养培养现状

首先，我国的应试教育模式对小学高年级语文教学的影响根深蒂固，重视培养学生的语文素养成为新课程改革背景下的一种趋势。然而，在偏远的农村地区，教师迫于业绩的压力直接忽视培养学生语文素养，甚至是为了提高学生成绩与升学率在不顾及学生感受下灌输大量知识，这种以提高学生成绩为目标的教学阻碍着学生语文素养的提升。除此之外，作为一门语言类学科，生活是教学内容的重要内容。然而，就现阶段的语言教学来看，其存在与生活相脱节的问题，忽视扩展学生的课外知识，导致学生对于知识缺乏全面的了解。

二、培养小学生语文素养的重要意义

（一）促进小学生的整体发展

教育的目的在于传播人类文化。促进人的思想解放，提升人的综合素质。其中，语文素养非常重视促进人的全面发展，它除了传授最基本的语言知识以满足人类生存所需外，还重视培养人类获取语言价值的能力。由此可以看出，对于人类的生存与发展而言，语言素养不仅是最基本的要求，更是全面发展的前提。在人的生活与学习中，语言素养占据着举足轻重的位置，对于推动学生全面发展与综合素质提升具有重要作用。

（二）摆脱应试教育的影响

受到我国一直以来的应试教育影响，传统的语文教学以提高学生成绩为目标。然而，伴随着我国社会经济建设的进步与发展，传统的教学模式无法满足目前学生素质的培养需要，究其原因是由于传统教育模式不重视培养学生的综合素质，已经成为学生全面发展的重要阻碍。比如，教师在开展唐诗教学中，要求学生采取机械式记忆方式背诵大量的古诗词，但是对于诗词中深层次的含义与意境并未向学生进行讲解，导致学生虽然可以背诵大量的诗句，但是并不理解诗词的内涵。然而在新课程改革背景下，语文素养更加重视传授学生正确的学习方式，不仅提升了学生自主学习能力，还能激发学生语文学习积极性与主动性，推动提升学生的学习效果。

三、小学高年级语文教学中培养学生语文素养的措施

（一）转变教师传统的教育观念

现阶段，小学高年级语文教学中普遍存在忽视培养学生语文素养的问题，而造成这个问题的主要原因在于教师一直沿用传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式，且受应试教育影响而忽视培养学生的语文素养。为此，教师应转变落后的教学观念，大胆创新与改革教学方式，摆脱应试教育模式束缚，提高对素质教育理论认识，在语文教学中重视培养学生的语文素养。

比如，教师在讲授关于生命的课文时，可以向学生讲关于坚强生命的故事，比如，在石头缝隙中顽强生长的小草以及科学家为探究科学奥秘的不懈努力等，这样的故事可以让学生对于生命意义有更为深入的认识，同时有助于提升学生的的思维发散性与培养学生思维能力，从而推动学生语文素养的提升。

（二）提升小学语文教师的综合素质

首先，学校应重视加强对小学高年级语文教材筛选工作，结合学校本身的情况合理地选取教学材料。同时应重视转变教师落后的思想观念，引领教师树立起终身学习的思想，促使教师创新与改进教学方式，从而提升教师的语文素养，由此为学生语文素养培养奠定坚实的基础。其次，学校应重视加强对教师的培训，从而提升教师的专业化水平，或者是通过定期或者是不定期地开展专题讲座与座谈会等，为教师创造交流的机会，进而建设一支高素质的师资队伍。最后，学校应重视强化对小学高年级语文教师专业培训，邀请知名的讲师开展讲座，向教师传授提升学生语文素养的方式，推动教师教学水平与能力提升。

综上所述，伴随着新课程改革的深化，教师在开展小学高年级语文教学中，应重视转变传统落后的应试教育观念，重视培养学生的语文素养，从而推动与促进学生的全面发展与综合素质提升，为社会发展输送高素质的优秀人才。

参考文献：

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