让交互式电子白板为语文教学插翅添翼

夏爱武

摘 要：交互式电子白板作为一种新兴的教育技术，已悄然走进了学校，走进了语文课堂。在语文教学中，交互式电子白板的运用有利于创造愉悦的教学环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学的效率和质量，优化语文课堂。

关键词：电子白板；语文教学；学习兴趣；提高效率

隨着信息技术的普及，电子白板技术辅助教学已成为当前课堂教学的热点。笔者将电子白板与计算机、投影相结合应用于实际教学中，深感电子白板在吸引学生课堂注意力、提高课堂效率、改善课堂教与学、优化课堂互动、提高学生学习效率中的作用效果显著。

一、利用电子白板，激发学生的学习兴趣，成效事半功倍

“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习充满深厚的兴趣，在教学中，老师才会讲得轻松，学生才会学得自如，在教学中遇到的很多困难也就迎刃而解了。白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果显著，色彩、照相、拉幕、隐藏、动画等功能极大地吸引了以兴趣为先的小学生的注意力，极大地调动了学生的积极性。如在叶圣陶老先生所写的《荷花》这一课的教学中，为了让学生体会到作者对荷花的热爱赞美之情，让学生感知作者所写的荷花的三种姿态（即半开、全开、含苞），我在电子白板课件中播放了一段视频，让学生在音乐中感受荷花在风中摇曳的姿态。接着让学生读文本，通过练读找出最喜欢的一种姿态，进而说说自己为什么喜欢，感受荷花的美丽。在学生交流感悟的过程中，我利用“探照灯”效果将荷花的姿态一一呈现，学生觉得非常新奇，这样在学生的头脑中一定能留下最生动的印象，也激发了学生学习的积极性。

二、电子白板的运用使重难点迎刃而解

语文教学中，课文重点部分的关键词、句、段，是最能本质、集中地表现全文内容的。因此，重点段的词句往往牵动全篇。运用交互式电子白板教学，帮助学生把握阅读的重点，可以更好地理解课文。交互式电子白板在综合处理和控制符号、语言、文字、图像等方面具有高超的功能，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，化枯燥为生动，从而化难为易。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，运用交互白板技术这方面的功能，就能帮助学生克服抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，更深刻地感受文章的艺术美，启发学生的想象。如教学《槐乡五月》，教学的难点是通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。在这堂课上，我运用了交互式电子白板，先将12张槐花图片制成精美的PowerPoint，将它在白板上显示出来。在阅读前欣赏图片，感受到槐花的美丽。接着在白板中将描写这些槐花的句子呈现出来，让学生朗读这段话后，各自感悟，针对重要的或有感悟的词、句做批注。为了及时得到学生的反馈信息，我利用白板的勾画和批注功能，请学生走上讲台，拿起电子笔，在白板上直接勾画、批注，谈自己的感悟，再把自己的感悟通过感情朗读呈现。这使得白板不仅仅有利于“教”，更重要的是它也方便于“学”了。这种方式的学习，有效地突破了教学的难点、重点。交互式白板的交互式功能使师生、生生真正地互动起来。

三、电子白板的多功能性，为语文课堂插翅添翼

电子白板，可以把教学所需的各种教学资源保存到电子白板的资源库或放在计算机上灵活地随机调用。使用时，教师只需拖动、批注，课堂教学就恢复了“黑板+粉笔”的灵活。如《黄山奇石》一课，课前我在电子白板的资源库中添加了许多黄山奇石的图片。在教学过程中，引导学生感悟黄山奇石“千姿百态”“瞬息万变”的特点。由于学生对文字的感知能力不同，学生对文中所描绘的黄山的奇形怪状的石头都不尽相同，学生说到黄山奇石姿态或者哪一种变化时，我及时地从资源库中拖出有关图片，让学生有直观的认识，让学生更深刻地体会黄山奇石的特点。可见，电子白板强大的交互性为本课的教学增色不少。手中一支电子笔，随点随拨、即触即停，不需要辗转于黑板和多媒体讲台之间，使音乐和图片的呈现更加便捷，使课堂的流程更加流畅。同时，根据学生的学习状况，随时在白板上批注、勾画，更使教师的预设与课堂的生成巧妙结合。依托现代信息技术优势，使课堂生动、流畅，促进了学生的体验感悟与对话，使课堂教学得到了优化，课堂更多了一份灵动。

总而言之，语文教学中应用电子白板，课堂更显得生动、细腻，图片、信息量的增加，师生的互动，增强了教育效果，有利于创造愉悦的教学环境，增强教学信息的感染力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，充分开拓学生思路，从而大大提高教学效率和质量，交互式电子白板是小学语文高效课堂的助推剂。

参考文献：

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.

[2]董小红.交互式电子白板在语文教学中的运用[J].考试周刊，2009（41）.

[3]雷利军.运用交互白板挑战传统黑板[J].中小学信息技术教育，2004（12）.