打造小学音乐课堂多元化教学的主要途径

顾娟

摘 要：目前，迫于来自四面八方的压力，社会文化不断趋向于多元化的发展。因此，在不同阶段的教学过程中，各学科教师必须认清当前的主要形式，发展多元化的课堂教学。主要以小学音乐课堂教学多元化为探究主题，分析小学音乐课堂教学多元化的主要途径，从而帮助学生提高学习效率，增添小学音乐课堂的生机与活力。

关键词：小学音乐；课堂教学；多元化；途径；生机

探索拓展小学音乐课堂教学多元化的主要途径，我们可以以教学内容、教学方式等作为出发点进行研究。但前提是我们必须了解小学音乐教学的现状以及其存在的主要问题，从而从根本上解决小学音乐教学中的各项弊端，为拓展小学音乐教学多元化奠定坚实的基础。下面笔者就来谈一下打造小学音乐课堂多元化教学的主要途径，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、我国小学音乐教学的现状

根据我国目前小学音乐教学的现状进行分析，主要存在的问题包括以下三点：第一，在小学音乐教学过程中，音乐教师存在“走形式”的教学模式，主要体现在对学生进行教学时播放音乐和看视频来代替讲课的内容，这体现了小学音乐教师对学生音乐学习的忽略。第二，在小学音乐课堂上，小学音乐教师普遍的教学方法是对音乐知识进行基础的讲解，从而拓展到音乐的发展历史等，这是多年来音乐课堂不变的模式，因此也使学生感到音乐课堂比较无聊。第三，各学科教师和家长自身对小学音乐没有足够的重视，总是认为音乐教学可有可无，常常利用文化课取代音乐课提高学生的成绩，不能达到足够的重视。因此，针对以上三种情况，小学音乐课堂多元化教学是目前打破传统音乐教学的主要途径。多元化音乐教学有助于提高音乐课堂的氛围，激发学生学习音乐的积极性，并且能使学生感受到音乐存在的重要性，所以我们必须引起足够的重视，努力打造小学音乐课堂教学的多元化，提高小学音乐课堂教学的效率。

二、小学音乐课堂多元化教学的主要途径

1.坚持以学生为本是小学音乐课堂多元化教学的前提

在小学音乐教学过程中，我们必须将坚持以学生为本作为前提条件。现阶段，学生的性格特点差异较大，但是共同的特点是比较贪玩而且好动，好奇心较强。因此，我们必须抓住学生的共同特点，在小学阶段帮助学生学习音乐，既能提高小学音乐教学的质量，同时又能保证学生学习的知识切实有用。所以在学音乐课堂教学过程中，老师首先应该保证课堂教学的主要目标，认识课堂中所必备的乐器及其歌曲演唱的方法节奏等，从不同的方面提高学生学习音乐的综合素养，尊重学生的意愿，在音乐课堂导学的过程中，可以利用学生比较喜欢的歌曲进行导入，确保课堂教学中学生兴趣的持久性。例如，最近比较火爆的《小苹果》，这首歌曲是学生喜欢的主流。

2.开展音乐课堂活动是小学音乐课堂多元化教学的核心

在小学音乐教学的过程中，小学音乐教师必须注重开展音乐课堂活动，这是实现小学音乐课堂多元化教学的核心部分。由于学生上课过程中集中精力的时间非常有限，而且根本不会在课下去刻意学习音乐。所以，音乐教师要通过音乐课堂活动保证学生的学习积极性。例如，在教学的过程中，教师可以通过歌曲的多元化丰富课堂活动。老师可以组织学生演唱不同的歌曲，但是要围绕同一主题。例如，利用关于春天的主题歌曲开展相应活动。小学音乐课本中经常出现《春天在哪里》《春天的小河》《嘀哩嘀哩》等相关歌曲，教师可以组织学生分组进行比赛，然后根据学生表现程度进行打分，激发学生学习音乐的积极性。通过这样的方式开展小学音乐课堂活动，有助于实现课堂教学的多元化，保证学生学习的兴趣，并且能提高小学音乐课堂的效率。

3.创新教学方法是小学音乐课堂多元化教学的保障

创新小学音乐教学的方法是小学音乐课堂多元化的主要保障，也是其源源不断的动力。例如，在苏教版小学音乐三年级上册教材中第一单元“我的朋友 do re mi”教学的过程中，老师可以组织一些小游戏，通过这些游戏引导学生自主编创歌词表演，或者是进行接力比赛等。这一系列的方法，都有助于开发学生的创造能力，从而实现多元化教学的目标。除此之外，创新课堂教学方法有利于在此过程中培养学生与老师之间的感情。小学生天性善良单纯，因此教师要用自己的行动表明对他们的关怀，从而使他们能更加配合教师的教学工作。

综上所述，小学音乐教学对于培养学生的兴趣及其素养扮演着重要的角色，我们必须认识到小学音乐教学的重要性，克服小学音乐教学过程中现行的各种弊端，不断地通过多元化教学方式提高学生学习的兴趣，调动学生学习音乐的积极性，确保学生通过音乐学习可以掌握必备的音乐知识及音乐技巧，保证小学音乐课堂教学的质量，从而使学生养成积极向上的心态，迎接人生的众多挑战。

参考文献：

[1]马云.多元文化在小学音乐课堂教学中的渗透探析[J]. 音乐大观，2013（10）：94.

[2]孔會.在小学音乐课堂渗透多元文化的有效策略[J].文理导航（下旬），2014（9）：99.