浅谈实验在高中生物课堂教学中的应用

许惠月

（福建省漳州市龙海第二中学）

摘 要：生物实验活动课是一种培养生物科学爱好者的优秀途径，这需要生物老師对实验不断地研究、探索和改进。从安全保障、环境保护、节约药品和生物材料的角度多方面考虑。实验活动是提高高中生物课堂教学有效性的重要方法。实验活动对于学生学习生物知识的兴趣激发、学习生物的方法获得、合作意识的培养和学生活动能力的增强都有着至关重要的作用。如何通过实验来做到有效性教学，如何设计有效的高中生物课堂实验是教师目前要解决的一些问题。

关键词：实验；高中生物；教学应用

伴随着全面推进的新课程改革，高中生物教学过程中追求的理想境界是以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式。高中生物课堂教学目前正在提倡有效性教学，这就要求教师用最少的时间、精力和物力，在遵循教学活动客观规律下，尽可能好地将教学目标完成，教学满足个人和社会需求。如何通过实验来做到有效性教学，如何设计有效的高中生物课堂实验是我们目前要解决的一些问题。

一、实验作用概述

生物实验活动课是一种培养生物科学爱好者的优秀途径，除了进行相关的生物实验活动，还要培养学生多写一些实用性、科学性和创造性的生物实验小论文，将实验学到的知识提升到理论水平，从而发展学生的智力，提高学生的生物科学素质，做到“知行统一”。在高中生物课堂上运用实验教学法，有助于学生完成高考中实验题型的解答以及理科综合能力的提高，分析解决问题的能力和科学思维都将进一步获得提升。

二、实验在高中生物课堂教学中的应用

（一）实用性实验

以发生在身边和贴近生活的现象作为素材，组织学生参加实用性较强的生物学活动。这样既可以培养学生学习生物的兴趣，又能够使学生感受到生物在生活和国民经济中的切实作用。如食品中蛋白质的检测、一些不明物质的鉴定。通过各种实验使得学生感受到生物就在我们的日常生活中，学好生物对人类生存发展有着积极的促进作用。实用性实验能够激发学生对生物学习的动力，将原来被动学习的状态转变为主动学习，通过实验去发现和掌握知识。

（二）探究性实验

让学生在参加实验活动的过程中，进一步掌握学习生活的方法是设置探究性实验的根本目的。生物是一门以实验为基础的科学，这是一种从具体到抽象、从感性到理性对于客观事实和客观事物的认识过程。通过探究性的生物实践活动，使学生通过“假设—验证—结论”的方法进行生物学习。如观察有丝分裂的实验，用洋葱根尖作为实验的材料，通过解离、漂洗、染色和制片等步骤的过程，对每一个步骤的目的进行假设，通过实验进行验证并得出结论。

（三）趣味性实验

通过趣味性实验的设置，可以激发学生对生物的学习兴趣。争取做到让更多的学生积极参加高中生物实验课。这类生物实验的特点是趣味性强、操作相对简便、实验效果明显。实验过程中还有很多“为什么”，使得学生在刚参加生物实验时，就处于对任何事物都充满疑惑的状态，例如，自制生物标本。

（四）服务于课堂教学的实验

这种实践活动安排是直接为高中生物课堂教学而服务的，实验内容和课堂教学紧密联系，提升教学密度，提高高中生物教学的质量。通过实践活动课还可以使学生对生物基本知识、基本技能掌握得更加牢固，有助于学生动手能力的培养，帮助学生去发现、掌握和探究一些基本的生物现象原理，使得学生既“知其然”，又“知其所以然”。学生在教学过程中的主体作用和教师的主导作用，都可以在实验过程中得以体现。

总之，经过大量的研究分析可知，学生最容易产生兴趣的知识来源于生活的知识。这些知识也很容易让学生产生探究的欲望，也最容易把探究的结果在实际生活中进行应用，从而体现出了实验的效果。在众多学科之中，生物与生活的联系最为密切，教师在高中生物课堂教学中运用探究性实验、趣味性实验和实用性实验。从生活中寻找实验例子，构建生活情景，将学生的求知欲得以充分激发，学生的学习动机才会得以产生，这样才会使学生更加容易进入生物实验课堂，举例来说：为什么大家都在使用加酶洗衣粉？为什么施肥过多会对农作物造成伤害？采用实验的生物教学方式，将生活和教学联系起来，对学生的生物知识学习有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]冯道先.用“预习和实验”组织生物课堂教学[J].教学与管理，1992（2）：11-13.

[2]蒋燕仙.让课堂教学更充满活力：高中生物有效探究活动的四种形式[J].青少年日记（教育教学研究），2014（1）：22-23.

[3]莫剑云.浅谈生物学生课外活动对课堂教学的作用[J].中小学实验与装备，2010（4）：8-9.

编辑 温雪莲