探讨数学高效课堂的构建

尹辉

（山西省离石区江阴高级中学）

摘 要：数学作为高中的一门学科，其重要性不言而喻。但是，传统的课堂教学方法单一，忽视了对学生创新精神以及实践能力的培养。而随着新课程改革的不断深入和发展，调整教学模式、更新教学方法、丰富教学手段等都有助于提高教学的有效性。

关键词：高中数学；教学；高效课堂

高中数学课堂的高效性是通过数学课堂中的教学活动，让学生喜欢上数学课堂、对数学学习产生兴趣，从而运用数学知识。那么，如何在短短的45分钟内高效地完成教学目标呢？笔者结合几年的教学经验，总结出以下几点措施。

一、要不断更新教学理念

从教学现状来看，很多数学教师仍旧难以摆脱传统教学的束缚，有的教师甚至已经习惯了老旧的教学方式，不愿意做出革新和改变。他们的头脑中对学生的主体地位没有准确的认识，忽略了教师与学生之间的相互沟通，导致学生的学习缺乏自主性，限制了师生的发展。因此，教师应及时更新教学思想，积极响应新课标所提倡的“自主”“合作”“探究”“体验”等先进教学理念，并在此基础上在教学环节中有效引导学生进行创新思维的拓展，为师生的共同进步作出努力。

二、要有明确的教学目标

教学目标的设立是教学的首要内容，也是指引教学活动方向的重要依据。高中数学知识点繁多，内容复杂交错，只有在教学中明确教学目标，才能有针对性地设计知识点。笔者认为，确立教学目标最重要的是要求教师深入研究教材，研究编者的意图，这样才能对内容有深刻的领悟。如在学习“向量”的概念时，教师通过研习教材，在教学中，可以从向量的物理背景和几何背景入手，通过力和力的分析等实例，建立学生熟悉的矢量等概念与向量的联系，从而引出向量的概念。

三、运用高效的教学方法

传统教学中，教师的教学手段陈旧。数学课堂上，一般都是教师在讲，學生在听，很难调动学生学习的主动性，这就导致了教学效率低下、学生厌恶学习数学却不得不学的情况。针对这种情况，笔者结合多年的教学实践，提出以下几点策略。

1.合理提问，创设情境

数学问题普遍缺乏针对性、层次性，这使得教学很难得顺利进行，学生的思维也容易被打断，因此在教学过程中有必要提高课堂提问的效率：（1）从学生的认知特点和生活实际出发，选取适合学生回答的提问方式和角度，如在讲解“三角函数”时，可以将函数的概念和图形相结合，给学生提出问题：“函数研究的是数量及其关系，那么在点P所作的圆周运动中，你能发现哪些量？能找到这些量之间的关系吗？”进而提出：“让我们先从最基本、最简单的情形开始，当？琢是锐角时，你能找出？琢、r、xP、yP的关系吗？”这样引入才更具有启发性。

2.应用现代化教学手段

如今，随着科学技术的不断发展，很多先进的技术都可以运用到我们的高中数学教学中来。作为新时代的数学教师，我们要及时了解并掌握相关的现代化教学手段，从而更好地服务于数学教学。现代化教学手段的优点是非常明显的，不仅能够增加课堂教学的容量，还能减轻教师板书的压力，也改变了过去单纯板书的陈旧模式；不仅让学生对抽象的知识学习起来更加直观、形象，还能大大提升学生的学习兴趣。在我们高中数学复习课上，最常见的就是多媒体的应用，它能极大地提高师生教与学的效率。比如，在复习立体几何时，可以通过多媒体呈现出动画效果，使学生的空间思维能力得以培养；在复习概念是给出练习题时，一般呈现的文字量比较多，此时多媒体的作用就凸显出来了，多媒体的展示，节省了教师的课堂板书和对话时间，师生的复习也更加高效。在新授课时，现代化的教学手段也经常可见，例如，在学习函数图象时，可以用到三角画板等等。

3.因材施教，因教学内容施教

高中数学内容丰富多样，总体有函数、代数、几何、概率统计等内容，其中蕴含的数学思想有函数与方程思想、分类讨论、化归思想、数形结合等。那么，要真正让学生掌握这些内容和思想，教师就要做到因材施教，因教学内容施教。

（1）教师要了解学生。“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”教师既要了解学生的兴趣点、知识基础、能力基础，又要对学生学习后的反应做出全面的预测。比如，对于函数这个知识，学生在初中阶段已经学过，并且学得很好，在高中的学习中会出现知识难的情况，这个时候教师就要凸显其作用了：如何帮助学生更好地衔接初高中中“函数”这一知识点，将其相似和不同之处为学生详细地讲解明白，并配合有针对性的练习。这样学生在概念的掌握和之后的练习中才能做到心中有数。

（2）教师要根据教学内容和学生实际优化教学结构。教学结构是教师有序组织教学的方式和手段，调整教学结构有利于激发学生的学习兴趣，有利于使学生对数学知识的掌握更深刻、牢固。在实际教学中，很多数学老师都会有这样的感觉，如果刚开始用一种新的教学方式教学时，学生的积极性普遍较高，但是时间长了，学生就兴趣不大了，难免觉得乏味。这时，教师就需要作出调整，需要改变教学结构，再次吸引学生的注意力，再次激发其学习热情，这样才能保证数学课堂的持续高效。

参考文献：

[1]王淑贤.高中数学高效课堂教学模式的调查与研究[D]. 河北师范大学，2014.

[2]曾纪艳.高中数学高效课堂教学模式研究[D].赣南师范学院，2015.

编辑 谢尾合