浅谈新课改下的微课在高中政治课堂中的应用

张红梅

（贵州省六盘水市第一实验中学）

摘 要：自新课改以来，人们越来越关注有效的教学方法，而现代信息技术的发展让许多学者都开始考虑如何将信息技术应用到课堂教学中，充分发挥现代信息技术形象具体、不受时空限制等教育优势，从而大大提高教学效率。在这个背景下，人们逐步研究出了微课、慕课、翻转课堂等多种教学模式，其中微课以其灵活多变、时间空间自由等优势成为人们关注的重点技术。对如何在高中政治课堂中灵活使用微课进行教学展开分析。

关键词：高中政治；课前预习；课中探究

微课是指教师要围绕某个教学知识，或者是特定的教学环节，录制5～10分钟的微视频，让学生在课前、课中、课后通过观看微视频展开。现在的高中生几乎人手配备一部智能手机，即使他们没有手机，家中也有网络与电脑，而高中学校的微机室、电子阅览室等设备越来越齐全，这就提高了将微课应用在高中政治课堂中的可行性。政治课堂给人的印象一直都是枯燥、乏味的，尤其是政治学科中含有大量的政治理论、经济知识、哲学思想，高中生必须要死记硬背，这样才能勉强应付考试的要求。而将微课应用在高中政治课堂中，能够帮助学生进行针对性的学习与指导，让学生随时随地都能够通过手机、电脑来观看教学视频，这就会让政治课堂无时无刻地陪伴在高中生身边，促使高中生通过微课丰富自己的政治知识，提高学习能力。下面，笔者从在课前利用微视频指导学生预习、在课中利用微视频指导学生探究、在课后利用微视频指导学生复习三个教学环节，讨论将微课应用在高中政治课堂中的做法。

一、课前进行有效的预习指导

预习是学生自学的重要活动，也是在高中政治课堂中實现以生为本的重要保证。因此，教师应该要利用微视频，为高中生指明预习方向，明确重难点知识，保证高中生的预习活动是有效的。高中生也能够通过有效的预习合理地在高中政治课堂中分配自己的时间与精力，保证他们不会产生倦怠感。就如在“生活处处有哲学”这一课中，我为学生布置了预习任务。但是，一开始，学生在预习中并不能准确把握自己的预习重点，于是我录制了以本课教学目标与重难点知识为中心的微视频，让学生在课后观看。在这个微视频中，我介绍了本课的基本知识，指出学生需要掌握的知识点为：哲学、世界观和方法论的含义分别是什么？哲学的本义与任务是什么？“哲学就在我们身边”这句话如何理解？我们身边有哪些思想呢？这一课的重点与难点知识在于哲学的意义、任务、产生。而学生在观看微视频之后，需要根据自己的预习效果解答这些问题。

二、课中针对性的教学辅导

将微视频有效应用在政治课堂中，也是帮助学生展开探究活动的重要手段。新课改提出：自主、合作、探究活动应该成为政治教学的主要方式，这就需要教师利用多种手段激发起学生的学习兴趣与积极性，以学生的学为主，教师要起指导、启发的作用。在政治课堂中，教师可以就学生普遍感到疑惑的知识点先让学生进行合作探究，在学生探究受阻或者出现偏差的时候，或者在学生得到统一的结论需要验证的时候，教师便可以播放微视频，让学生在微视频的引导下继续学习。在“感受文化的影响”一课中，大部分的学生都了解文化会对人产生一定的影响，但是这些影响的具体体现在哪些方面，他们没有具体的印象。因此，我在课堂上为学生播放了中西文化对比，以及在这两种不同的文化影响下人们的生活方式的差异、待人接物的礼仪等。学生通过观看视频，直接明确了文化差异，这就将本课的知识变成了一幅幅形象的画面，所以学生的学习积极性比较高涨，整堂课的教学效率比较高。

三、课后鼓励学生自行复习

光靠课堂上的政治学习是远远不够的，高中生要想学好政治，还需要在课后进行及时的复习与强化，保证自己所学到的新知识得以牢固记忆。而每个高中生在学习政治的过程中所遇到的问题是不一样的，教师也因为时间限制，无法兼顾所有学生的需要，在这时，学生便可以利用微视频在课后进行自行复习，他们只需要根据自己的疑难点选择相应的微视频进行自学即可。在“加强思想道德建设”一课中，有的学生不能准确理解社会主义荣辱观的特点，有的学生对加强思想道德建设的认识不够准确与深刻，因此，他们可以在课后选择相应的微视频进行针对性的复习，获得针对性的进步。

总体来说，将微课应用在高中政治课堂中，是构建高效课堂、提升学生政治素养的有力措施，每个教师都应该重视这种教学手段，不断提高自身的信息技术水平与专业教学素养，保证微课能够被合理利用。在高中政治课堂中应用微视频的时候，教师要从课前、课中、课后三个层面入手，让学生能够充分利用微视频突破政治难题，与此同时，还能提高他们的学习自主能力。

参考文献：

[1]钱鹏飞.浅谈微课在高中政治课堂教学中的有效运用[J].中学政史地（教学指导版），2016（8）.

[2]俞惠亭.浅谈微课在高中政治教学中的应用[J].新课程（中旬），2015（26）.

编辑 李琴芳