论分层教学法在高中体育教学中的运用

骆耀其

（广东省佛山市南海区桂华中学）

摘 要：分层教学法是一种新型教学模式，在高中体育教学中得到了广泛的应用，对于提高学生学习积极性和教学成效有着重要的现实意义。分别从教学目标分层、教学对象分层以及教学过程分层三个方面分析了分层教学法在高中体育教学中的运用。

关键词：分层教学法；高中体育；教学目标；教学对象

随着高中体育新课程改革的不断深入，一个突出问题摆在了体育教师的面前，由于学生自身的特点存在差异，加上生长环境的不同，在组织教学的时候如果采取同一个尺度和方式，教学成效就不是特别明显。也就是说，采用传统教学模式很难达到预期的教学目标，导致一部分学生对体育学习兴趣不高。为了解决这个问题，要实施因材施教，根据差异化的标准对每个学生进行衡量，为学生量身定制学习任务，激发学生的学习积极性，进而提高高中体育教学成效。

一、高中体育运用分层教学法的意义

1.保障体育教学目标的完成

在高中体育教学中运用分层教学模式能够帮助体育教师更好地完成教学目标。事实上，我们所说的完成教学目标，不是形式化的完成，主要是因为运用这种新型教学模式，注重学生的实际，比如性别、年龄以及身体素质等，能够收到更好的教学效果。

2.帮助学生更好地进行体育锻炼

众所周知，体育锻炼能够提高学生的身体素质，但是传统教学组织难以结合学生的个性特征，体育教学所发挥的作用不明显。而成功运用分层教学法，能够照顾到大多数学生，让他们结合自身实际进行不同内容的训练，在体育运动中掌握知识，提高身体素质，其科学性显而易见。

3.为高等院校输送合格的体育人才

在实际教学中，分层教学让学生很好地掌握科学知识，提高身体素质。不可否认，分层教学对于输送人才具有积极作用。因为实施分层教学法，能够根据学生的体育素养把学生分成相应的等级，那些身体素质较好、具备体育潜质的学生就会脱颖而出，为体育教师了解学生的体育成绩起到了很好的辅助作用，从而更好地为高等院校输送合格的体育人才。

二、分层教学法在高中体育教学中的运用措施

1.教学目标分层

在体育教学中，针对教学目标进行分层，能够结合学生的具体能力，让学生站在不同的起跑线上，这样能够减轻部分学生的畏难心理，使他们体验到成功带来的快乐，从而使不同层次的学生都得到发展。对于那些身体素质比较差的学生，教师在制定教学目标时，可以让他们先掌握一些基本的理论知识，对所学习的运动技能有个初步的掌握，身体素质得到相应的提升。根据这样的教学目标在教学策略上有所侧重，把运动技能的传授控制在一个适当的范围之内，之后在下一个阶段逐步加大运动量，从而能够与其他学生共同进步。对于身体素质一般的学生，让他们在掌握基础性知识的基础上，能够流畅地运用体育运动技能，对所学的知识进行独立思考，从而学会具体问题具体分析。这个群体的学生比较多，基本上百分之八十左右的学生都属于体育素质一般的群体，他们都有喜欢的运动项目，单一化现象突出。在对这个群体的学生制定出整体目标之后，还要细分目标，让学生在不同的运动中认清自己的实力，明确自己的特长。对于体育素质比较好的学生，要认真培养其特长，争取在锻炼中使他们的特长发挥到极致，在课堂教学基础上提出高层次的目标，进行严格要求，让其能“吃得饱”。

比如，在田径课程训练中，100米跑的时候针对男女性别不同，课程要求的目标也是不同的，男生是15秒6，女生为17秒8，而对那些身体素质相对比较差的学生则需要把时间相应地放宽到20秒左右，随着训练时间的增加，再适当地提高效率，对于那些体育素质好，在短跑方面成绩卓越的学生则进行重点培养，让他们奔着12秒左右的目标前进，还要强调运动训练的规律性，提高训练标准，培养专业化人才。

2.教学对象分层

首先是根据性别进行分层。这种分层方式是高中体育教学中最常见的一种，主要是根据男女身体素质的不同采取差异化的分组措施，并在教学中区别对待。其次是按照体育素质进行分层，这一点我们在上文已经论述。高中体育教学主要就是进行身体的练习，针对同一种运动项目，有的学生觉得非常容易，有的就觉得很困难，在分层之后设置不同的教学目标，争取让所有学生都能通过努力得到相应的提高。再次，根据学生的学习方式进行分层。在体育教学中存在不同种类的学习方式，即便是同一种运动，不同的学生采取的学习方式也是不同的。因此，在教学中可以根据体育学习方式的不同划分为不同的类型，让学生一边锻炼一边思考。

3.教学过程分层

通过教学目标分层后，教学过程就成了重点关注的内容。我们強调以人为本，但是也不能忽视教师在教学中的指导作用，良好的分层教学离不开教师的引领。首先，教师要明确不同层次学生的具体状况，分别设计不同的教学内容与训练方式，在训练中密切关注其动态，并进行适当的点拨，纠正错误的方式，对学生的运动成效进行评价，这样的分层才是有效的分层。

综上所述，在高中体育教学中运用分层教学法能够保障体育教学目标的完成，帮助学生更好地进行体育锻炼，从而为高等院校输送合格的体育人才。在实施过程中，要逐步探索、改进和完善存在的问题，从而保障高中体育教学的有效性。

参考文献：

[1]吴雪丽.分层教学法用于中学体育教学中的可行性研究 [J].搏击（体育论坛），2015.

[2]任金锁.分层教学法在体育教学过程中的运用[J].中国电力教育，2014.

编辑 李建军