高中生物教学中启发式教学方法的应用

刘丽丽

（安徽省濉溪县孙疃中学）

摘 要：启发式教学在我国有着悠久的历史，最早出现在孔子时期，启发式教学实际上并不是学习方法，更倾向于一种学习思想。如今，启发式教学已经被广泛应用于高中生物教学中，充分发挥学生学习的主体性，最大化地挖掘学生的潜力。在启发式教学方法下，生物教师必须丰富教学形式，优化教学内容，进而提高生物教学质量。

关键词：高中生物；教学方法；自主学习；实用性

虽然启发式教学方法被广泛应用于高中生物教学中，但是启发式教学中依旧存在一些问题，生物教师必须详细分析问题存在的原因，深入研究启发式教学方法，合理制定生物教学方案，实现有效教学。

一、高中生物教学中启发式教学方法的应用原则

1.自主性学习原则

启发式教学方法实际上就是生物教师要充分调动学生学习的热情和积极性，坚持“以学生为主”的教学理念，并在生物教学中起到一定的引导作用，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，进而达到事半功倍的效果。在启发式教学方法下，生物教师必须对自身的角色进行重新定位，教师不再是教学的主导者，教师要站在学生的角度去看待问题，了解学生的认知规律和兴趣点，吸引学生的注意力，让学生都能参与到生物教学中。生物教学不能局限于课堂上，教师要把生物教学与学生的生活实际联系在一起，延伸到课外，让学生能够运用所学知识解决生活中遇到的实际问题，让学生认识到学习生物学科的重要性。

2.实用性原则

生物学科来源于人们的实际生活，生物学科与人们的生活紧密相连。在启发式教学方法下，生物教师可以多为学生列举一些生活中的实际案例，并通过实验教学来培养学生的思维能力，让学生自主探索生物学科的奥秘。

二、高中生物教学中启发式教学方法的应用对策

1.开展生物实验教学

在生物教学中，实验是必不可少的环节，通过实验可以把生物教材内抽象的知识具体化，增强学生对所学知识的理解和记忆。比如，在讲解“光合作用”的实验操作时，如果教师只是简单地把课本中的实验步骤重复给学生，学生则无法对光合作用形成准确而深刻的印象。在启发式教学的引导下，生物教师首先可以引导学生对“暗处理”的过程和目的进行讨论，接下来再对遮光部分和曝光部分两组对照实验的设置进行科学性分析，最后在实验教学的过程中可以采用演示实验和学生实际操作相结合的处理方式，在实验过程中合理地提出问题，并鼓励学生发散思维积极回答，让学生更直观地理解光合作用的全过程。启发式教学的应用不仅可以提高学生的知识理解能力，还能保证学生参与到实验教学中，充分发挥学生学习的主体性。

2.营造活跃的课堂氛围

在启发式教学方法下，生物教师必须改变传统教学方法，为学生营造活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。生物教师要改变自身的说话方式，尽量用风趣幽默的方式进行讲解，多与学生进行沟通交流，缩短师生之间的距离，构建和谐师生关系，让学生把教师当成朋友，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习质量。例如，对于还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验教师完全可以把实验的设计和实施过程交给学生完成，教师在教学过程中充当一个参与者的角色，把生物实验与化学实验合理融合，让学生自己尝试不同的试剂、不同的物质来丰富实验的过程，提高课堂的活跃度。此外，生物教师可以适当地在课堂教学中加入一些适合高中学生的小游戏，通过游戏教学的方式来吸引学生的注意力，让学生感受到学习生物课程的快乐。

3.充分利用多媒体教学设备

如今，多媒体技术迅猛发展，各个学校也都引进了多媒体教学设备，合理地应用多媒体教学设备可以把抽象的知识形象化、生动化，提高学生的学习热情和积极性。生物教师也可以利用网络平台搜集与教学相关的资料和信息，优化生物教学内容，开拓学生的眼界，降低学生学习生物课程的难度。在启发式教学方法下，高中生物教学对于生物教师的专业性提出了较高的要求，高中生物教师首先需要对启发式教学方法有深入的理解，然后才能合理地利用启发式教学方法开展教学。除此之外，生物教师必须不断丰富自身的知识储备，积累丰富的教学经验，提高自身接受新事物和新理念的能力，提高教学水平，进而满足生物教学需求，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。

生物学科属于一门实用性和理论性都比较强的课程，这在一定程度上加大了学生学习生物课程的难度。对此，生物教师纷纷改变传统的课堂教学方法和理念，广泛应用启发式教学方法，启发式教学方法坚持“以学生为主”的教学理念，鼓励学生积极参与到生物课堂教学中，充分发挥学生学习的主体性，从学生的学习兴趣点入手，提高学生的学习热情和积极性，进而降低学生学习生物课程的难度，提高学生的学习质量和效率，更好地满足学生的学习需求。在启发式教學方法下，生物教师必须对自身的角色进行重新定位，加强与学生的沟通，让学生能够把教师当成朋友，这样教师就能够及时了解学生学习中遇到的难处，帮助学生梳理学习思路，帮助学生养成良好的学习习惯。除此之外，高中生物教师要把生物教学与学生的生活实际联系在一起，延伸到课外。启发式教学方法也对高中生物教师提出了新的要求和挑战，生物教师必须对启发式教学方法有深入的理解，并合理应用启发式教学方法。

参考文献：

[1]孟祥爱.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].赤子（上中旬），2015（18）：274.

[2]齐国民.高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015（31）：35.

[3]李燕.试论高中生物教学中启发式教学方法的应用[J].学周刊，2015（19）：60.

编辑 李建军