时事政治在高中政治课堂教学中的运用

赵立辉

（吉林省延吉市第三高级中学）

摘 要：时事政治是思想政治课教材典型的教学实例素材，对学生进行时事政治教育，既可以向学生传递当前国内外的最新消息，又可以向学生传递当前党和国家的有关方针、政策。把时事政治引入思想政治课堂教学，让学生感悟政治就在身边，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的思想道德素质。而《普通高中思想政治课程标准》也明确提出“思想政治课要与时事政治教育相互补充”，所以时事政治应该贯穿于高中政治课教学。

关键词：时事热点；高中政治；学习兴趣；自信心

一、高中课堂时事政治的现状

目前，在高中思想政治课堂中时事政治教学是一个薄弱环节。高中时事政治知识的学习和积累，大多是考试之前对教师叙述或者主观题背景材料的集中记忆，这样的学习方式一方面造成了时事政治学习的无效性，另一方面造成时事政治和理论知识的割裂。平时授课教师对时事政治的引用因各种原因常常流于形式。时事政治是高中政治课的重要素材，能够促进学生对政治理论的深层次理解和运用。因此，教师应该将时事政治知识的积累融入学生的日常生活中，让学生通过每天的电视新闻、网络以及报纸等途径，搜集和积累时事政治，并不断进行充实和更新。只有每天不断积累和整理时事政治知识，才能不断发现时事政治的理论价值，并为课堂教学使用时事政治做好铺垫，从而提高学生的课堂参与度。

二、时事政治教育作为思想政治课教学内容的重要组成部

分，发挥着非常重要的作用

1.有利于提高学生的学习兴趣

高中政治课理论性偏强，教师单纯地讲授课本知识会让学生索然无味，导致课堂老师一人讲解，下面学生昏昏欲睡。把时事政治教育应用于思想政治课教学，让学生感知政治就在身边，能够调动学生的学习兴趣，有利于把抽象、枯燥的内容变得形象、生动，从而调动学生的学习兴趣，提高政治课堂的时效性。

2.有利于提高学生对时政热点的关注度

时事政治是政治理论中的重要素材，推动了学生对于实际问题的关注、理解和应用。在平时的教学当中，老师应带领学生养成看或听新闻的习惯，积累政治素材，使原本枯燥的理论具体化、生动化，在积累的过程中让学生亲身感受时事政治的理論价值，为学习高中政治理论知识做好铺垫。此外，高中学生具有独立的世界观、人生观和价值观，对于身边发生的事情也有自己的看法，也想与人交流自己的观点，而政治课堂给他们提供了这样的平台。

3.有利于加深学生对教材内容的理解，培养学生分析问题的能力

教师把最新的、符合教学内容的时事新闻引入课堂，并请学生结合教材进行评析，从而加深了学生对相关知识的印象，也方便学生理解，进而有利于学生记忆，也培养了学生理论联系实际分析问题的能力，增强了学生的实践能力。通过对时事新闻材料的讲解和讨论，自然而然在课堂教学中落实了情感态度与价值观的目标。

4.有利于培养学生的自信心

同一个班级当中学生的学习能力有很大的差别，能力强的学生对时政材料分析非常到位，自己也有成就感。那些能力稍差一点的学生也有自己对时政热点的看法，作为老师应鼓励他们说，哪怕说对一点都要加以肯定，这样可以提升这部分学生的自信心，可以逐渐形成良性循环，调动学生的兴趣，提高学习效率。

三、时事政治渗透到政治教学中的有效做法

1.用于导入新课

可以通过选取符合本课内容的新闻小短片、时事事件，创设知识悬念，调动学生的兴趣，明确本节课要学习的内容，为新课的教学打下基础。也可以设置课前5分钟新闻播报来活跃课堂气氛，还可以让学生养成关注新闻的习惯。

2.用于课堂教学中

“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”这句话是教育家苏霍姆林斯基说的，也就是说兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以使人的感官处于最活跃状态，接收知识信息达到最佳效果，同时还可以有效地诱发学生的学习动机，使学生自觉地投入到学习中。政治课的基本理论有一定的抽象性，学生不太感兴趣，在课堂教学中，恰当地选用一些时事热点，可以激发学生的兴趣和思维，更好地掌握基本知识。在讲授“树立正确的消费观”时引入了红军长征胜利80周年的事例，让学生树立勤俭节约、艰苦奋斗的消费观。讲解“政府的权力：依法行使”这一课时，可以结合这两年来越来越多的贪官落马，我国政府反腐力度的加强，并同时出台更多的措施来约束官员的权力等事例来讲解。讲解“人民代表大会：国家权力机关”时，可以给学生播放召开两会的视频，让学生深刻体会到人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；明确人民代表大会的职权。

3.用于日常的时事辩论中

在繁重枯燥的高中学习中，时不时地开展时事事件的辩论可以寓教于乐。可以利用自习课时间或者下课时间，就最近发生的时事热点让学生畅所欲言，拓展学生的视野，挖掘学生的思维潜力，也能激发学生学习政治课的兴趣。有的时候学生的想法挺有见解的，在与学生的讨论中，作为老师也学到了很多知识。

4.用于作业练习中

作业在精而不在多，高中政治作业应该选取以时事热点为背景材料的题，让学生感受到政治无处不在，以及政治的重要性。通过对背景材料的分析，能够做到理论联系实际，能够切实有效地满足三维目标的要求。

时事热点引进高中政治课堂教学使原本枯燥的理论知识变得生动起来，可以提高学生对于政治知识的掌握能力和应用能力，更好地实现素质教育，有利于学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

参考文献：

钟启泉，崔允漷.新课程的理念与创新[M].北京师范大学出版社，2003.

编辑 李建军