提升高中生国学素养方法的探索与实践

安占海

（甘肃省华池县第一中学）

摘 要：国学对中小学生的教育教学有着积极的意义。充分利用国学的营养，滋润高中生身心，提高学生国学素养乃至综合素质，多管齐下，加强国学教育，效果显著。

关键词：国学教育；高中生；经典诵读

继承和弘扬优秀传统文化意义重大，这已经是举国上下的共识。国学是传统文化的重要组成部分，对中小学生的教育教学有着积极的意义。中小学开设国学课程的呼声越来越大，高中开展国学教育早有尝试。如何充分利用国学的营养，滋润高中生身心，提高学生的国学素养乃至综合素质，笔者进行了多年的探索和实践，下面就谈谈自己的做法和思考。

一、重视氛围营造

环境对人的影响巨大，特别是对未成年人的影响更大。营造浓厚的国学氛围，让学生徜徉于国学的环境中，能够看得见国学的影子，听得到国学的声音，领略到国学的魅力，天长日久，自然可以收到春风化雨、润物无声的效果。学校或者班级经常播放经典篇章；校园、楼道、走廊，特别是教室悬挂书画作品，内容一定是精挑细选的国学典籍中的名言警句。普通班可以是“天生我材必有用，千金散尽还复来”，实验班可以是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。这些氛围营造，让国学潜移默化地成为学生健康成长的营养。

二、重点抓好课堂教学

高中课程，特别是语文、历史课包含了很多国学素材。充分利用这些素材，适当补充，加强国学教学，效果最为明显。历史教材里“百花齐放，百家争鸣”的先秦部分重点讲了道家、儒家，简略提了法家、墨家，可是这怎么能叫“百家”呢？这时可以调动学生去探究或者老师补充讲解名家、农家、兵家、阴阳家……这样就可以使学生感受到那时文化的繁荣，激发出民族自豪感。学习苏轼的作品，我就会引导学生关注苏轼面对一系列的打击、磨难所表现出来的旷达和乐观，鼓励学生阅读《苏东坡传》和《康震评说苏东坡》。利用教材和课堂，对学生进行国学的教学和教育，目标明确，效果良好，学生也比较喜欢。

三、经典诵读要重实效

多年来，经典诵读受到教育界的高度重视和普遍推广，只是许多学校流于形式。在高中推广经典诵读要重视实效，应该注意以下三点，才能取得实效。

1.符合高中学生发展的身心特点

学生到高中阶段，伴随着生理的剧变、成熟，自我意识加强，价值观逐渐形成，理性思维发达，个性突出。在推广经典诵读的时候，要充分地考虑到学生的这些特点，内容的确定和形式的选择，要考慮、尊重学生的意愿；经典中的观点，要辩证地分析，结合现实社会，有所取舍。比如讲《孝经》，“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也”“立身行道，扬名后世，以显父母，孝之终也”等观点，学生在联系现实思考、讨论之后才能形成一个合理的观点，因为他们有自己的理性思考和不同的生活经历。

2.提倡个性化的诵读

提倡学生个性化地诵读经典，有利于增强学生的兴趣，提高诵读的热情。《关雎》学生更喜欢当作“追女”之作，“后妃之德”只能是牵强附会。诵读《离骚》，有些学生就提出，屈原应该到外国（齐国或者别的诸侯国）去发展，干嘛自投汨罗江。学生自己的解读得到老师的肯定，获得成就感，更加喜欢诵读，不知不觉中，国学的血液在体内流淌，滋养着他们的身心。

3.内容和形式的多样性

对高中生而言，要提供给他们足够的国学内容，倡导多种诵读的形式，才能取得较好的教育教学效果。内容上，儒道为主，经史子集为辅；形式上，朗读、背诵、阅读、演讲，读书交流、开设讲坛。学生选择自己喜欢的内容和形式，经典诵读成为生活中充实而美好的活动，其效果不言而喻。

四、多组织活动竞赛

央视先后推出的汉字、成语、谜语、诗歌等竞赛活动，让观众感受到国学的魅力和传统文化的博大精深。在学校多组织与国学有关的活动竞赛，可以扩大国学的影响，引发学生的重视和参与。笔者曾组织学生举办“孝”为主题的作文竞赛，《孔雀东南飞》《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》等课本剧改编演出，得到师生的普遍好评。

五、善于奖惩

班级管理和教学管理中，奖惩是必不可少的手段。奖惩中，加大优秀传统文化影响，一举多得。如何奖励和惩戒，是一门艺术。我曾经给组织课本剧演出优秀的学生奖励了书法作品，名字中有“帆”的我精心设计，用毛笔书写了“一帆风顺”，名字中有“慧”的写的是“兰心蕙质”，有“行”的是“志洁行芳”，拿到奖品后学生兴奋不已。班级管理中，对迟到的学生，我会罚他搜集并背诵十句包含“勤”字的诗句或格言警句，再次迟到就搜集、背诵含有“过”字的格言警句，对书写乱的学生，我就罚他工工整整抄写名家名篇并简单讲解。学生最怕的就是我让他们背诵《长恨歌》等长篇诗文。

这样的奖惩，得到学生的赞同。即使被罚，也是记忆深刻，在后来的回忆中，也能领会到老师的一番苦心，感受到来自老师的温暖。

六、加大考试检测分值

现在的学生，特别是高中生学习功利性太强，这是不争的事实。考试考什么，平时就学什么。教师可以利用学生的这一特点，加强以国学为主的优秀传统文化的教学。在每次测验、考试中，增加国学的内容，必能引起学生的重视和学习。近年来，语文高考全国卷里增加了文化知识的考查，学生对这一块的学习认真了很多。

多管齐下，加强国学教育，弘扬优秀传统文化，提升高中生国学素养，是教师义不容辞的责任。这是对学生的负责，对社会的责任，更是对实现伟大复兴的“中国梦”的一份奉献。

注：本文系2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题立项号：GS[2016]GHB1671。

编辑 赵飞飞endprint