建筑智能化工程技术专业特点的“传感器与检测技术”课程改革设计

2017-06-27 15:29董娜韩丁
内蒙古教育·基教版 2017年6期
关键词:建筑智能化理实一体化教学改革

董娜 韩丁

摘 要:本文针对“传感器与检测技术”课程注重传感器原理、特点、应用场合等理论知识的讲解,无法满足建筑智能化工程技术专业相关行业人才需求的现状,通过对企业的调研和对毕业生的跟踪信息分析,与企业共同研讨本专业所涉及岗位任职要求,提出了一种以工作任务为引领、以岗位的工作项目为主线、以体现职业能力培养要求的案例为载体,采用理实一体化项目教学模式开展教学,实现课程目标的教学改革方法。

关键词:传感器与检测技术;建筑智能化;理实一体化;教学改革

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2017)06B-0033-02

“传感器与检测技术”是建筑智能化工程技术专业的一门核心课程,因专业所针对的智能建筑行业的特点,学生在从事工作时往往会在建筑智能化系统集成领域进行传感器设备的设计与开发,而传统的“传感器与检测技术”课程大纲中只注重传感器原理、特点、应用场合等理论知识的讲解,没有针对实际生产应用中的案例剖析与实际传感器系统设计调试等实践环节。针对以上现状与实际需求,本教研组希望通过教学改革,构建基于工作过程导向,构建以能力为本位的“传感器与检测技术”课程。

通过对企业的调研和毕业生的跟踪信息分析,团队与企业共同研讨本专业所涉及岗位任职要求,依据相关职业标准,以实现建筑智能化工程技术专业相关行业、企业的智能控制设备及系统的运行岗位和维护维修岗位的职业能力培养为切入点,分析岗位包含的实际工作任务,明确几个有代表性的实际传感器设计、制作案例为教学内容。

“传感器与检测技术”课程的设计理念是以工作任务为引领、以岗位的工作项目为主线、以体现职业能力培养要求的案例为载体,采用理实一体化项目教学模式开展教学实现课程目标。针对传统教学模式普遍存在的 “重讲授,轻实践;重知识,轻能力;重传承,轻创新”的倾向,推进教学模式能力化、职业化改革。

序号 项目名称及学时 教学目标(知识与技能点)

1 光电式传感器

实用设计与制作

(8学时) 了解光电式传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识光电式传感器的外观、型号。练习用光电式传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

2 电容式传感器

实用设计与制作

(8学时) 了解电容式传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识电容式传感器的外观、型号。练习用电容式传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

3 热电式传感器

实用设计与制作

(8学时) 了解电热式传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识电热式传感器的外观、型号。练习用电热式传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

4 湿敏传感器

实用设计与制作

(10学时) 了解湿敏传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识湿敏传感器的外观、型号,练习用湿敏传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

5 磁电式传感器

实用设计与制作

(8学时) 了解磁电式传感器的工作原理,变换电路及實用设计。

认识磁电式传感器的外观、型号,练习用磁电式传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

6 电阻应变式

传感器实用

设计与制作

(10学时) 了解电阻应变式传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识电阻应变片、弹性敏感元件,电桥电路的外观、型号,练习用电阻应变片实现一种具有实用价值的设计与制作。

7 霍尔式传感器的实用设计与制作

(8学时) 了解霍尔式传感器的工作原理,变换电路及实用设计。

认识霍尔式传感器的外观、型号。练习用霍尔式传感器实现一种具有实用价值的设计与制作。

教师们通过研讨一致认为,如何把学生的学习积极性激发出来,让学生愿意学习、快乐学习,是当前课程改革的主要目标。将传感器融于实用趣味制作中,让学生边学、边练、边做,以达到理实一体的教学目的,同时突出职业教育的特点,发挥学生的主观能动性,符合学生的心理特点。

以下为本课程的具体执行项目任务书,因篇幅原因只选取一个有代表性的项目进行展示:

项目任务书

组号: 成员:

一、项目编号:3 项目名称:热电式传感器实用设计与制作

二、学习目标

序号 类别 目标

1 知识能力 热电式传感器的应用

2 技能 1.热电式传感器的资料查阅。

2.热电式传感器的认识与检测。

3.实用设计电路的安装、调试与检测。

3 职业素养 1.学生的资料检索查寻能力。

2.严谨认真的工作态度,纪律性。

3.安全、环保意识。

4 知识点

(学生需掌握) 1.热电式传感器的原理、特性。

2.外观与检测。

3.实际应用。

三、任务内容及要求

任务1:

名称 热电式传感器资料准备与预习 要求

1.查询热电式传感器的结构、原理、特性、应用场合。

2.以PPT的形式进行知识的讲解。 1.根据书本学习,网络资料查询,图书资料查询,了解热电式传感器的结构、工作原理、用途。

2.做PPT讲解该部分知识。

任务2:

名称 热电式传感器实用设计 要求

1.学会认识传感器的外形,参数,应用范围。

2.自行设计一个该传感器的应用方案。

3.根据设计的方案选定所需元器件、材料。

任务3:

名称 热电式传感器实用制作和调试 要求

1.在万能板上进行电路布局。

2.根据电路板的焊接操作规范、流程进行电路焊接。

3.通电后,检测测试结果。

4.对电路板出现的故障进行查故、排故。 1.用真实元器件实现自己设计的方案。

2.问题分析、项目总结。

在课堂上,让学生通过预习,对教师预先指定的传感器项目知识用自制PPT进行讲解,由教师精讲、总结,通过此环节,让学生对某种传感器有初步的认识,之后由学生完成该种传感器的趣味制作的组装、焊接与调试(项目方案由本课题组预先实验成功),从硬件上和应用方法上对传感器的认识进一步加深和提高。最后,进行总结,并由学生给出该传感器的实用设计方案(框图级别)。在理论、制作、设计每个环节都进行考核,通过多个传感器项目的训练,使学生具备较强的实践动手能力、工程应用能力、体现职业教育产教融合、知行合一的教育特点。同时改变传统的笔试考核形式,突出过程考核,重点考察学生在完成作品过程中对各必备知识、能力的掌握情况。还可以在考核过程中及时发现学生存在的问题与学习中的困难,让教师及时有针对性地进行指导,与传统的期末笔试考核相比较,学生不会一直积累问题,在学期末因存在较多问题无法弥补。

通过课程改革,“传感器与检测技术”课程符合了建筑智能化工程技术专业相关行业的人才需求,满足了智能建筑行业系统集成相关岗位的知识、技能需求,同时课程的教学效果得到了显著提升。

基金项目:内蒙古电子信息职业技术学院院级项目(针对学生现状《传感器与检测技术》课程教学模式研究)(项目编号:PGPJ1501)的阶段性成果。

参考文献:

[1]徐峰.自动检测与传感技术教学改革的探讨[J].辽宁工业大学学报,2014,(3).

[2]刘丽君.高职课程建设探讨[J].电气电子教学学报,2015,(7).endprint

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